勸世文again
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：106-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)王秀槐老師
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
師培中心教育方法學必修課程 (與教學原理為教材教法之擋修二選一)
δ 課程大概內容
為因應十二年國教的新趨勢，
新一代教師必須具有課程發展設計的專業知能，
以發展創新課程，協助學生適性發展。
本課程兼具理論與實務，目標在於讓參與者了解課程發展趨勢，
並能夠設計適合學生需要的課程。其中課程內涵包括：
(1) 重要新興課程議題
(2)課程發展基本理念與理論
(3)課程設計方法以及
(4)教案設計與實施
透過「從做中學」的過程，包括教師與同儕回饋以及實地學習，
訓練學生成為創新的課程理解者、深刻的課程反思者、
合作的課程規劃者以及獨立的教案設計者。
(說得比唱得還好聽)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
如果這門課不是她教 ★★★★★
但這門課似乎就只有她在教 ★ (一顆星是看在實際教學活動
跟教科書圖書館參訪的份上給的)
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無，有時會印講義跟學習單
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片講課 (美觀設計醜爆，不過據說ppt都是助教做的
，就算了不提)
教授基本水平：無意義地複述ppt上文字，曲解部分理論意涵，
無視助教提醒時間不足，永遠會晚下課跟跳過休息時間。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
[個人]
預習檢核 5次*3%=15%
BOPPPS微型教案演示 20%
國內外教科書大觀園 (參訪學習單) 5%
[小組]
校本特色課程設計 15%
期末小組教案設計與實作 35%
課堂參與 10%
這學期助教也很有事，但每學期助教應該不同就不多說了，
黑特台大好像已經有人黑特過了(期中的時候)，有興趣可以去看。
評分方式不明，反正就算這門課甜到爆我還是不建議修，
不要為了成績出賣自己的靈魂。
ρ 考題型式、作業方式
同上(詳情可參考之前的評價文，基本上差不多)
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
每次上課要去前面簽點名表，但助教有時候晚到有時候沒放，根本不
知道有沒有漏簽。
不用基礎，不建議修。
Ψ 總結
跟上一篇輔導原理與實務差不多，一顆星是看在它是二選一必修跟
有教科書圖書館參訪的份上給的。
教科書圖書館的演講不錯，裡頭各國的教科書館藏也很精采，
我個人是選中國歷史對照台灣歷史來寫，不過時間很有限，
由於下午還有其他課沒能待太久，後來有再自己找時間去，
都是可以自由入場的。
不爽的還有關於美國學校參訪，天母那麼遙遠的地方，
對於中午有其他課的同學(而且該週還剛好碰上期中考)，
等於要花近3小時的來回車程，實際在美國學校的時間不到半小時，
根本莫名。
教授授課問題等等可參見我上一篇或其他評價文，這裡想補充：
那些校外觀摩活動教授沒出現，平時授課PPT也是助教做，
大部分作業是助教改(參見另一門課)，教授到底做了些甚麼？
白眼((寧次之究極白眼