※ 引述 《saltlake》 之銘言：
: 上面奇蹟拐么拐的提議，不就是古時候被一堆專家學者和家長痛罵的
:
: 「能力分班」? 在高中的時候就把學生分成自然組和社會組，然後授
:
: 課內容作區分。比方說社會組的數學教材比自然組的內容少也較簡單
:
: 。甚至社會組和自然組的某些非本組專業範圍的課程隨便上或者不用
:
: 上，考試簡單隨便考考應付了事。比方社會組的理化課和自然組的歷
:
: 史地理課等等。
:
: 結果就是某些人組成團體出來痛罵這個那個，後來這批人的意見受
:
: 到執政者的青睞，於是我國教育從國民教育乃至於大學教育都開始多
:
: 元化、通才化?
不太一樣吧，現在還是整捆教材綁給你，只是分成一、二、三類組三套，而且內容差異說實
在也不大。
不如乾脆像大學一樣，在要求的學分範圍內，自己選擇課程，例如國文一、國文二、數學一
、數學二甚至音樂一、音樂二，大學入學還是可以舉辦統一考試，訂定難度、範圍。
開課老師自己依照命題大綱規劃課程內容，學生也依照目標大學科系所要採計的科目，自己
選課修讀，這樣還可以讓高中老師多少有點競爭，畢竟你要是教的太爛，學生都不想選，也
很難看，高中也可以發展出自己的特色，例如某個高中數理的師資特別強、資源特別多，數
理就可以變成該校的特色，或是某高中音樂課特別強，可以吸引想唸音樂系的學生，而不是
搞個現在四不像的音樂班、美術班。
如此還可以大幅縮短中學上課時間，以前一些拿來給一般學生休息用的什麼音樂課、家政課
、體育課，就以課後社團的方式讓同學自己參加就好。
重點是讓學生從高中就學會自己負責，知道自己要學些什麼、為什麼要學，因為要是高中課
都亂修，自己私下也沒有補習或自學，考大學時就會發現科系所要求的科目你都會有一、兩
科沒學過或學太少。