※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
103-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
黃昭元 老師
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
法律系選修
δ 課程大概內容
這學期的課程主題是檢討近年來的大法官解釋，而這學期老師所選定的解釋為：釋
字690、699、708＋710、709、711、715、718、719號解釋
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
4.8顆星（少0.2顆星的理由後述）
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
這是一門專題討論課，所以進行的方式就是分組報告。（這學期修課學生約15人）
這學期每組同學都要負責一個釋字（因為釋字708、710所涉及的議題類似，所以老
師就把它們合併給其中一組同學報告），而每組同學都要負責兩次報告：（以下整
理自ceiba）
（一）解釋分析：系爭解釋的摘要整理，內容應包括原因案件事實、程序、憲法爭
點、解釋意旨及理由、主要的協同及不同意見書之摘要整理、相關或類似解
釋之比較（這份報告要把上面這些內容濃縮濃縮濃縮於兩頁A4內）
（二）學理批判：針對重要的憲法爭點，整理分析相關學說文獻後，予以檢討批判
每次上課的時候，會先由負責報告的組別進行口頭報告，再由其他同學針對報告組
的同學發問（如果大家都很沉默的話，這時候老師就會拿起修課名單開始點人），
最後再由老師給予報告組同學修正的建議（老師給的建議非常廣，涵蓋報告的形式
面與實質面，包括報告的格式、報告的架構、概念的理解有無錯誤等）
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
老師並沒有提供確切的評分比例，但應該是以這兩次報告的書面、口頭報告的內容
為主（雖然老師沒有明講出席率及發言次數是否為評分標準，但老師似乎會認人，
所以...好啦我也不知道到底會怎樣ＸＤ）
分數還沒出來，所以甜不甜我也不清楚
ρ 考題型式、作業方式
兩次書面報告＋口頭報告
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師上課不會點名，但會點人問問題（至於會不會影響成績，已如前述）；同學遲
到早退缺席老師也沒說什麼
基礎的話應該就是憲法跟行政法吧
Ψ 總結
首先要先說一下扣0.2顆星的原因，就是：老師很常晚下課，而且常常一晚就是15
～20分鐘下課（剛好課又排在78節，原po常常聽課聽到很餓...），所以如果不能
接受老師晚下課的人可能要多考慮一下喔（晚下課是黃老師的習慣，似乎不太會改
變ＸＤ）
原po之前上過黃老師的國公，覺得老師真的上得很好，所以這學期才會再來選老師
的課。老師在檢討報告的時候，非常地仔細（同學在報告的時候老師會一直在平板
上畫來畫去作筆記），會在白板上整理報告中一些重要或不易理解的概念與同學討
論；老師也會跟報告組同學進行激烈地討（ㄓㄥ）論（ㄅㄧㄢˋ）。
雖然老師對於報告的要求滿嚴格的，但老師本人滿和藹且可愛的（常常會擺出很Q的
表情，有一次還學柯文哲笑ＸＤ）。
可能原po很少上專題討論的課，所以這次修完課真的感到滿充實的（除了做報告會
強迫自己看很多書之外，也比較敢開口發表意見），推薦給對公法有興趣又缺專題
討論課學分的人喔！