※ 引述《sophia1993 (全形句點是完美的象徵。)》之銘言：
: ※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
: （是／否／其他條件）：
: 是
: 哪一學年度修課：
: 103-2
: ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
: 姜皇池
: λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
: 法律系必修
: δ 課程大概內容
: 國際公法
: 按照他寫的課本一章一章講
: 不過讓人比較有記憶點的內容應該是他講的笑話。
: Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
: 想好好學國際公法：兩顆
: 喜歡背拉丁文單字：五顆到爆表
: 喜歡聽老師喇賽講笑話：四顆
: 不想要全民英檢跟拉丁檢：零顆
: η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
: 姜皇池《國際公法導論》
: μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
: 有投影片，照著投影片講。
: 老師上課很好笑，會一直講一些笑話，像他去國際法院大便、加拿大學
: 熊之類的故事，但有時候笑話講過頭正課反而就草草帶過。
: 通常上課人數會隨時間遞減，他有時候會隨機點人，據說被點到名期末
: 可以救你一命，但因為我從來沒被點過而且我也沒命了，所以不太清楚。
: σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
: （警語：寫這篇的人剛剛發現他被當了，他現在非常崩潰，請小心服用
: 本篇評價。）
: 因為考試的形式問題（如後述），很多人在考試都很難拿到理想分數（
: 除非你真的一直背單字一直背單字），但這學期的成績好像就是照考試
: 去評，形式上是紮實分，但實質上我不知道該怎麼說這門課很紮實。
: 反正絕對不甜！
: 絕對不甜！
: 絕對不甜！
: 不要再相信什麼老姜不會當人的都市傳說了，他會當人，而且也沒有什
: 麼不當法學組司法組的事情，因為我是法學組但我被當了（崩潰）
: ρ 考題型式、作業方式
: 期中考和期末考，沒有作業。
: 期中考考二十題單字，英（或拉丁文）翻中和中翻英各一半。
: 期末還是會考單字，然後加考一題申論。
: 雖然大家應該多少看過或是聽說過他的考試方式啦，但真的拿到題目的
: 那一刻還是會傻眼。我不知道叫學生在一次考試範圍背下十頁以上A4的
: 英文和拉丁文專有名詞單字到底要幹嘛，考題還會出現一些很偏的單字
: （像「善良及公允原則」的中翻拉丁，或是「馬爾他騎士團」之類的。）
: 每次國公考試前大家就開始背、背、背，但背的不是條約也不是原則，
: 而是無數的單字。
: 可能很多人會說，其他系也都用原文書啊，考試也都會考英文名詞啊，
: 但這門課的授課還是以中文為主，而且他不要你解釋，就只是像高中小
: 考一樣考單字。私以為這樣考完之後其實很難檢驗大家的國際公法程度
: ，也無法評價學生是否有聽課，因為就算認真學習課堂上的知識，不會
: 背單字的人在考試就是很慘，而整學期都不來上課也沒關係，只要考前
: 認真的把單字全部背下來就好了，甚至不需要知道那個詞是什麼意思。
: ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
: 加簽習慣？嚴禁遲到等…)
: 出席率、遲到都請自便，也跟成績毫無關係。
: 不需要基礎，最好英文還不錯，很會背單字。
: 不過平心而論，國際法領域本來跟國內法釋義學就有很大的差異，所以
: 也不用什麼基礎。
: Ψ 總結
: 我其實是懷著很崩潰的心情寫下這篇評價文，因為我真的覺得被當得有
: 點冤枉。身為一個上課出席、考前唸書的人，卻因為背單字而被當掉，
: 這樣的考試方式到底如何用以檢視學生的國際公法學習成果？縱然我因
: 為申論也沒寫好而被當，被當掉的人也多少都有打混，但對於考試形式
: 的堅持還是難以理解的。
: 整體而論，姜老師上課並沒有系內耳聞的那麼雜亂或無內容，只是因為
: 花了太多時間講笑話，正課反而草草帶過，對於有豐富國際事務經驗、
: 教科書撰寫者的老師而言，其實有點可惜。然而上課內容其實也就是教
: 科書的精簡版，如果有買書的話認真看完，也許也能學到類似的知識。
: 雖然台灣外交處境艱難，國際公法對台灣的外交現況而言也許不那麼重
: 要，但國公的基本原則仍然是重要的。雖然這門課如此慘烈，我還是衷
: 心期盼著，「法律系」的國際公法能有一天更為紮實、有挑戰性（不是
: 挑戰單字），而不是使這部法、這門課也如台灣的國際現況一般，風雨
: 飄搖而人心惶惑。
一門課會被當通常有四種態樣：
A.認真讀書+考試會寫
B.認真讀書+考試不會寫
C.耍冗耍廢+考試會寫
D.耍冗耍廢+考試不會寫
不知道閣下是哪種情況呢？
如果是AC被當，我支持閣下去詢問老師要求指出寫錯的地方；如果是BD被當，我覺得被當
是合理的，因為成績源自考卷，老師只能就答案卷上寫的來評斷學生這學期的付出，你上
課認真？課後努力？老師都無法探知。
閣下如果是因為自己認真上課卻被當而發文，那麼合不合理就要視前述的態樣決定。
如果是不滿老師用考背單字的方式來決定最後過與不過而發文，似乎也非全然合理，畢竟
老師也是考了佔不少比分的申論題，如果申論題作答得好，那麼單字題也不必花費太多心
思全部答對。
至於閣下質疑考背單字對於學習國際公法有無助益，小妹我沒有涉獵太多這方面的東西，
所以不便評論。
小妹當年是修了黃老師的國公，如果有興趣可以試試看，雖然小妹上課認真卻差點被當，
但事後想想自己寫錯蠻多地方的，成績其實合情合理。
總之，老師只能從考卷上的答案評量學生，當年小妹修民訴時，也是有人要嘛只來上一堂
，要嘛根本不來上課，最後有些人成績還比認真上課的人好。
而關於國公也許只是姜老師的教學方式不適合你，可以試試看黃老師的教學方式，也許對
國公會有不同想法。