就
其實瞄一眼日本就知道了
課綱這種東西根本不存在
人家文部省是給學習指導要領
給教科書業者去編教科書
然後給檢定原則採擇辦法
讓各自治體教育委員會去檢定採擇教科書
全程根本也不會給什麼文章必讀、什麼文章選讀之類的
只有告訴教科書業者
學生學完這本書後該具備什麼能力
告訴各自治體教育委員會要怎麼組織
以及教科書採擇的流程
台灣的教科書制度問題和其他很多問題相似
在獨裁時代弄了一套便於灌輸意識型態的教育制度
現在總統雖然民選了
但制度仍然是換湯不換藥
仍沿用獨裁時的那一套教育工具
而各政黨都在爭奪這一套宰制國家未來主人翁的工具
才有這麼多紛爭
人民吵來吵去
在這套工具下仍然只是為人魚肉而已
事實上課綱什麼的
和中央健保局、NCC之流換湯不換藥的制度一樣
早該廢掉了
只是台灣人民阿Q沒這個自覺
台灣執政者的腦袋沒獨裁工具不知道怎麼做事
泥沼啊
要改還不知道要幾個20年
※ 引述《miracle717 (miracle717)》之銘言：
: ※ 引述 《saltlake》 之銘言：
: : 上面奇蹟拐么拐的提議，不就是古時候被一堆專家學者和家長痛罵的
: :
: : 「能力分班」? 在高中的時候就把學生分成自然組和社會組，然後授
: :
: : 課內容作區分。比方說社會組的數學教材比自然組的內容少也較簡單
: :
: : 。甚至社會組和自然組的某些非本組專業範圍的課程隨便上或者不用
: :
: : 上，考試簡單隨便考考應付了事。比方社會組的理化課和自然組的歷
: :
: : 史地理課等等。
: :
: : 結果就是某些人組成團體出來痛罵這個那個，後來這批人的意見受
: :
: : 到執政者的青睞，於是我國教育從國民教育乃至於大學教育都開始多
: :
: : 元化、通才化?
: 不太一樣吧，現在還是整捆教材綁給你，只是分成一、二、三類組三套，而且內容差異說實
: 在也不大。
: 不如乾脆像大學一樣，在要求的學分範圍內，自己選擇課程，例如國文一、國文二、數學一
: 、數學二甚至音樂一、音樂二，大學入學還是可以舉辦統一考試，訂定難度、範圍。
: 開課老師自己依照命題大綱規劃課程內容，學生也依照目標大學科系所要採計的科目，自己
: 選課修讀，這樣還可以讓高中老師多少有點競爭，畢竟你要是教的太爛，學生都不想選，也
: 很難看，高中也可以發展出自己的特色，例如某個高中數理的師資特別強、資源特別多，數
: 理就可以變成該校的特色，或是某高中音樂課特別強，可以吸引想唸音樂系的學生，而不是
: 搞個現在四不像的音樂班、美術班。
: 如此還可以大幅縮短中學上課時間，以前一些拿來給一般學生休息用的什麼音樂課、家政課
: 、體育課，就以課後社團的方式讓同學自己參加就好。
: 重點是讓學生從高中就學會自己負責，知道自己要學些什麼、為什麼要學，因為要是高中課
: 都亂修，自己私下也沒有補習或自學，考大學時就會發現科系所要求的科目你都會有一、兩
: 科沒學過或學太少。