※ 引述《wayland (電波鴕鳥)》之銘言：
: ※ 引述《bxdfhbh (bxdfhbh)》之銘言：
: : 我覺得這里有個核心問題，就是讀歷史有什麼用處？
: : 感覺在ptt有很多人認為歷史是個政治工具，是用來洗腦建立國家認同的。但我覺得如
: 果
: 我也很認同這樣的想法，因為我不是主修歷史出生的人，但很喜歡歷史。所以我一直不明
: 白為什麼所有學科中，只有歷史要背負國家認同的重擔？難道通識教育中的數學就會花一
: 年時間專門學台灣數學家的理論，物理會花一年教李遠哲的理論嗎？
日本大約是在19世紀末期引入現代教育體系，他們當時的歷史課程
內容確實要負起建立國家認同這種重責大任。因為他們在那幾十年
內不斷取得琉球、北海道、朝鮮、台灣等等新領土，有必要不斷地
對境內人民重塑對國家的想像。
同時，結束諸侯割據、政權統一於天皇，這也非常有必要好好「告訴
人民該怎麼想像我們這個國家」。
例如創造出日琉同祖、日朝同祖之類的理論，還有在新領土上實行
以日本為中心的歷史教育，這都是在重新打造國家認同。
中華民國建立之後的一長段時間裡，歷史教育也被賦予這樣的責任，
告訴境內人民應該如何想像「不分漢滿蒙回藏XX，不分東北馬賊與
西南蠻夷，我們共有這個新國家」。後來錢穆撰寫國史大綱的重要
目的之一就是這個不是嗎?
中華人民共和國建立後呢？他們也很需要一套新的歷史教育內容。
於是八年抗戰要延長為十幾年，抗日主力是中共而非國民黨軍，洪
秀全是起義而非叛亂、正義的共產黨打垮了腐敗的國民黨.......
反正就是跟國民黨政權下用的歷史教科書大異其趣。
這都是為了希望下一代對於「我們共有的這個新國家有新想像」。
台灣的情況其實也差不多，現在有人主張對下一代講授不同的歷史
內容，讓他們建立起跟上一代不一樣的國家想像。
某些尷尬的上一代真的很尷尬，他們擁有的那套國民黨版的「歷史
知識」不被14億據說同文同種的人所接受，眼看著也將要被島上的
新世代棄置不顧，甚至指為錯誤百出謊話連篇。還蠻值得同情的，
但我看大多數鄉民打落水狗一點都不手軟。
由政府提供的國民教育裡的歷史教育究竟該不該負起塑造國族想像
的任務？我只能說，這根本是逃不掉的。
試想，北京版的現代史裡面，如果要寫的話，會怎麼寫民進黨崛起
和執政？
如果後年馬英九復出成功又當上了大總統，他手底下的人會怎樣再
度修改歷史課綱？
如果台灣不曾有黨外崛起、不曾有民進黨出來與國民黨分庭抗禮，
我們的歷史課本裡應該不會出現二二八事件、白色恐怖、當年腐敗
的國民黨如何輸給中共，只會有民進黨是亂黨、策劃美麗島暴動和
520暴動等等。
國民教育階段的歷史課程絕對逃不掉替執政者塑造國族想像的責任，
但台灣跟北京比起來有個優點是，除了政府推出的課綱之外，政府並
不會禁絕其他書籍傳授不同的史觀，你覺得政府版課本很可疑的話，
大可以去看坊間的歷史書。看多了不同的東西，然後又很會宣傳搞
運動的話，不妨出來爭奪執政權，再把歷史課本整修一番。