我曾當過家教、學校的任課老師，也有在學校裡輔導過中學生，我完全不認同原po文章
下的推文者w說的話。
我此篇不是推薦書，而是回覆原po提出的困境和我的看法。
1.假設我是該學生的學校輔導老師，通常不會只和學生一個人互動對話，若學生的議
題和任課老師／導師有關，我會做系統性的溝通，也就是這是需要不同人的共同協
助，而這通常也會是輔導老師們會做的事，包含與家長之間。
2.不是每個學生或每個人都會去輔導室，中學的輔導室都被帶有偏見，就是問題學生
或被記過、被認為不乖的學生才易被叫去，因此既然非每個學生都會去輔導室求助
的情況下，我並不認同w推文者以很多學生都有結構性問題來否定輔導專業的必要性
和成效性。
3.身為家教老師，怎麼和家長溝通諮商一事：
若你和家長關係不錯，可以找個時間點，學生不在的時候，和家長談談學生的心情
或成長期遇到一些困境壓力，建議可以和專業的諮詢師聊聊（我不用心理師，是怕
家長有偏見，或聽到這個詞很敏感），但若你覺他們能接受，那當然可以試試。
心理輔導、心理諮詢、心理諮商，並不是只給有精神疾病者使用，所以不是心理有
問題者才需要去。
我常傳達一個概念就是：人的身體會感冒、不舒服、甚至會有發燒發炎的時候，
這時就會覺買藥、吃藥、看醫生很正常；那心裡不舒服的時候呢？會有什麼反應？
焦慮、憂鬱、無法專心、失眠、哭泣等身理＋心理呈現的反應，這時就可以找專業
心理（諮詢）師談談，去解決內心的議題。這是為何有些精神科醫師在開藥給對方
時，同時會建議他們也要做心理諮商，因為若讓一個人失眠、焦慮的議題沒解決，
吃再多藥都只能緩解生理症狀，甚至因心理議題沒處理，反而吃了一年的藥也沒改
善、甚至問題拖的更嚴重。
若孩子的心理安定了、穩定了，那會是生命的基石，孩子才會有繼續面對往後人生
的力量前進，否則讀再多書、考的再好，最後仍會垮掉，如果沒自殺，憂鬱症、
自殘等各種現象，也是一直存在著。
讓孩子跟專業的諮詢師聊聊，給他們一個情緒的出口，會是很有幫助的！重點是，
晤談一定會有保密同意書（雖然需監護人的簽名），但光是保密性夠，也會讓孩子
比較安心。
我同時會說，我很多的個案，其實都是高社經地位的專業者（醫生、律師、老師）等
等，但他們心裡遇到壓力和困難時，仍會想找我談談，讓他們的生活和工作可以因此
更順心一點，所以並不是精神有問題或是心裡有病者才會找我諮詢，他們並沒有病，
就像XX一樣（這個XX就是唸你家教學生的名字)。
以上你可以根據你的身份或周遭經驗去分享，綜合我講的概念去表達；在家境很好的
家庭裡，若引用高社經地位者也會有需要諮詢的時候，可以減少一般人對諮商的偏見，
並且普遍化。
4.怎麼和學生溝通諮商一事：
跟學生表達你對他目前心情的同理和理解他的困境，問問他有否興趣和專業諮詢師聊
聊，可能有助於讓他的學習／心情比較順利？（我怕你用學校輔導老師，學生會反彈，
所以你可能要自己先試探瞭解學生對輔導室的看法）既然家境允許，也許也可以讓孩
子在外面的諮商中心求協助，界線會比較可以切割，或許學生會更沒顧慮。
假設學生第一時間沒答應，也可以慢慢藉機引導，不用急著他第一次就說好；當然若
你有一些例子可以跟他說明，協助他瞭解諮詢是在做什麼，也會有幫助。一定要記得
提到保密，因這是和一般人聊，不一樣的地方。
5.學生的老師：
倘若學生的家長真的如你所說，可以接受孩子唸技職體系，但孩子不要，那我不認為
家長的話是騙人的，因為他們請家教，可能是因孩子的要求，而不是家長的期待，我
認為不應該因為家長請家教一事，就直接斷定家長重視成績，而不相信他們說的話。
若照你在tutor文中的描述，我反而認為學生在學校面臨的壓力很大，而其老師的教育
方式與對學生的態度，也讓人感覺不舒服；若知道更多一點細節與瞭解，也許關鍵在
老師們如何跟學生溝通，是否不斷地陳述一定要唸好高中，唸技職體系多沒出息？或
是透過成績來肯定／否定學生以及藉此來闡述人生的價值與意義？
這樣持續一年、兩年、三年下來，學生當然也會在這過程中影響到他們看待自己的方
式，只能說，教育者的身教、言教對學生的影響甚遠。
但是問題來了，是否明星學校的老師，也面臨成績（業績）的壓力？因此施加在學生
身上？
這時，家長如何與學校老師溝通，希望自己的孩子怎麼被對待，就是另一個問題了。
所以，我才說這是一個需要系統性的協助；若學生有遇到好的心理師，會協助家長怎
麼去和學校老師溝通，同時，也會在與學生晤談時，處理學生內在的議題和怎麼因應目
前的學習環境。
老實說，我覺台灣的孩子很可憐也很辛苦，我有時很慶幸不是生在這個世代，真的有很
多孩子不快樂或想自殺，所以你願意幫這個學生，我覺很棒，我的想法是能幫一個、能
救一個是一個，因為他們現在這些價值觀，即使渡過了此刻，也仍會繼續影響到他們的
未來，只會愈來愈辛苦......
希望我以上的分享，對你有幫助，能讓你有一點方向，謝謝你對孩子的用心。:)