有感而發也來說說自己這兩天的想法
事發隔天
聽見學生們(小六男生)討論著捷運殺人案
A：「他是LOL打太多嗎？」
B：「拜託！最好是啦！那某某某不也會變殺人魔！」
C：「我覺得他好強哦～鄭捷哥！」
聽見讚揚的聲音時本想上前糾正一番
但還是繼續聽下去
一陣討論後
D：「可是你們不覺得他很自私嗎？他殺了那些人很無辜欸！」
其他孩子也認同了這個想法
很慶幸孩子們還保有該有的純真
不是一昧的受到媒體腥膻色的影響
有時候大人的話小孩不見得能聽進去
反而為了反對而反對
因此造成了反效果
換個角度想想
我們不也曾因大人說不要做什麼而去做什麼呢
甚至本來沒有這些念頭
是因大人的告誡而起意的
教育不是限制
是適當時機的導正
現在有太多的束縛綁著孩子
這個不行，那個不能
壓力越大、壓抑越久
又找不到出口
人生不符合父母或是社會期望
反社會人格只會有增無減
學校不是唯一
家庭教育式微也是造成社會改變的主因
還有太多息息相關
說是你我都推了鄭捷一把也許太沈重
但誰能確保你我的身邊不會有第二個鄭捷
關心自己的家人 朋友 周遭的每個人
也許我們都可以成為保護家園的一份子
R.I.P. 逝去的祢們
※ 引述《fuliiioops (翹翹)》之銘言：
: 各位版友好，
: 由於自己是念教育出身，在前幾天發生令人難過的事件後，一直在思考教育的本質
: 再加上昨天也有教學現場的教師上來分享，
: 因此經過一天的發酵後上來po一下自己的想法，
: 歡迎大家一起討論(但不要鞭太大力啊>_< 玻璃心有點脆弱XD)
: 大家比較有爭議的是:如果孩子出現類似殺人好好玩、好屌或者等其他不適當的言論，
: 身為教師者，應該怎麼做才是對的?
: 首先必須思考：我們是只想讓孩子理解殺人不對，亦或是能夠同理被害者的心？
: 這兩者在層次上有很大的不同。
: 我一直認為，現在的孩子缺乏的是:同理，
: 換句話說，就是缺乏理解愛的能力。
: 以這次的鄭捷為例，他知道殺人不被這個社會所接受(殺人不對)，但他還是要殺。
: 因此當孩子出現較有爭議的言論時，身為教師、父母或是身邊親友，
: 我們除了要嚴肅的跟他們討論之外(注意:盡量不要責罵)
: 可以帶一些小活動、小故事類比，請孩子想象一下如果是自己，會怎麼樣等等，
: 如果有時間更進一步，跟孩子聊天，了解為什麼他們會有這些想法後，
: 在從他們的邏輯出發與他們對話。
: 為什麼盡量不要責罵呢，我並不是無限上綱的愛的教育論者，
: 只是認為:責罵只是把我們對這個世界的想像，加諸(複製)在孩子身上而已。
: 對於世界的輪廓，希望能夠讓他們自行摸索即使瞎子摸象在心中也仍然有一道亮光。
: 另外一點就是：
: 責罵往往帶有情緒，孩子時常只是接收到大人的(生氣)情緒而忽略了事情本身的對錯。
: 對我而言的恩威並重，軟硬兼施，
: 並不僅是在愉快話題時隨和，在嚴肅話題時要斥責而已，
: 所以為什麼教師真的非常辛苦，
: 與孩子每一次的交流、對話，都可能會影響他們心理狀態，
: 所以每一次都必須小心謹慎，
: 先謝謝在教學現場教師的努力(鞠躬，真的辛苦了
: 每個人都只是想讓台灣變的更好，
: 一起加油吧!!!