※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課： 106-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
郭乃菱
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
政治系 選修(公行組進階課程之必修)
δ 課程大概內容
成本效益分析介紹
成本效益分析計算
CVM 權變評價法
TCM旅行成本法
HPM特徵價格法
RIA法規影響評估
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
五顆星滿分
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師自製投影片為主
在講各種成本效益分析的實際應用時會以一些學術期刊做輔助
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課就是一邊看投影片一邊講解，老師會以實際上的案例做教學
都是比較生活化、比較有趣的例子，方便我們理解每個應用方法的過程
老師會注意我們是否有跟上她的教學節奏，上課偶爾會問同學問題，答錯也沒關係
哪裡聽不懂，都可以舉手跟老師講，請她在講一次，老師通常就會把這部分更細節的說明
我覺得是有問就能學到很多深入的課
老師人很好，上課常常分享一些她的生活，或是最近老師在關注哪方面的知識
像是推廣施打流感疫苗的好處、從哪些國家進口的魚類不能吃......等等
我覺得除了課堂上的知識，生活上的知識也聽了很多，其實都很有收穫
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
出席10% 作業/小組作業20% 期中考35% 期末考35%
個人覺得中間偏一點點(?)甜，但同時也很扎實
作業只要有寫到問題的核心，通常給分不會太嚴格
期中考期末考很有鑑別度，分數從90幾分到不及格都有
原則上評分標準是根據全班同學回答問題的詳細程度來對照給分
寫的比別人還要詳細、全面，分數就會比較高
ρ 考題型式、作業方式
老師在學期初會視修課人數多寡來決定這學期是個人作業還是團體作業
我們這學期修課人數比較少，所以是個人作業，老師會在教學過程，看學習狀況來給作業
我們這學期共有三次，用EXCEL計算淨現值、閱讀期刊論文回答老師的問題
個人覺得作業只要上課有在認真聽，期刊論文也認真看的話，分數並不會太難看
因為老師主要看的是你是否了解了上課講的觀念，計算過程是不是對的
而計算結果錯誤並不會扣分，整體而言，作業是幫助你的學期成績提高的另一個管道
有期中、期末，考題很活，沒有固定的形式
期中考