各位社員、幹部、老骨頭您好：
　　以下是社員大會提問單上或社員大會來不及回覆的提問。若大家還有疑問，或是未明
確回應到提問，歡迎再透過留言或直接聯繫我們提出，謝謝！
整體性提問：
1. 看待政見的心態？濂小一改再改，每次新版政見都令人錯愕，政見的意義？
　　關於這份政見，我們最初的期望是希望對於社團明年度上學期的發展方向能有一定的
理念建立和計畫安排。對外我們認同漁服歷年的三大理念，並期待能透過合適的學期計畫
實行這些理念。我們相信達成這些理念有很多方法，所以再考量至對內，希望每位成員能
自在且適其所能地發揮，讓漁服成為一對內發展和諧穩定而對外服務內容能落實理念的社
團。
　　關於濂小的服務內容一變再變，主要是因為我們對於平服的定位的想法，在反覆的討
論和思考中一直有新的見解，才重新去檢視原計畫中的服務內容是否契合我們的理念而做
出更動。
2. 希望能重新說明行事曆的規劃。
　　抱歉此部分由於新版政見中與校方討論後平時服務內容有新的規劃，因此要再討論出
確切出隊日期才能給予回覆，屆時會在版上另外回覆。
3. 林宅規劃，濂小服務形式改變暑假前沒完成怎麼辦？幹部規劃和行事曆何時會確定詳
細時程。
　　林宅規劃會排在八月探勘的第一天，盡可能在島上討論出今年度林宅改造的方向，有
任何不確定之處也可在探勘的幾天內盡快做出確認。
　　濂小服務形式改變的部份，在新版政見中有說明。
　　幹部規劃因為需要考量下學期七美隊的新進社員是否有接幹意願，因此必須等八月出
隊和探勘結束才能做出決定。行事曆的狀況詳見上一題。
假期服務相關提問：
1. 建議與夥伴重新討論社服，給鄉親什麼，給新生什麼？
　　本學期的社服，關於鄉親我們最希望的是活絡吉貝冬季的社區活動，增進彼此對社區
的認同感，並延續臺大漁服與吉貝鄉的情感；對於新生最重要的是建立與吉貝的情誼，並
培養出有興趣自發地認識並了解吉貝社區的文化與特定面相的議題。
2. 聯歡活動內容很多，想了解時間規劃，和這三個活動怎麼安排。
　　活動計畫在鄉親用完中餐後，大約一、兩點的時間開場，先與鄉親一同製作紅龜粿、
發糕等年節食品。進行一、二小時後，等待紅龜粿炊熟的時間架設攤位與鄉親進行互動性
和配合年節前的活動。最後在四、五點進入表演，不讓活動超過六點結束，以免打擾鄉親
用碗飯的時間。
　　
3. 社服聯歡活動做紅龜粿的考量？為什麼不做其他的？
　　最主要的考量是想契合本次社服欲貼近鄉親年節前文化的主題。我們這屆新生出隊也
是在過年前，社服的幾天有鄉親和小朋友帶家裡製作的紅龜粿與我們分享，因此我們認為
製作紅龜粿應該是吉貝年前重要的文化活動，這樣的活動並不一定只是以家家戶戶的單位
進行，因此我們希望能拉社區內的鄉親一同相聚製作紅龜粿，聯繫彼此的情感交換心得。
4. 現在老人探訪的形式僅是短時間的陪伴，會不會在離開時反而是一種傷害？
　　這部分的確在OB提出後有引起夥伴間的討論。由於這部分涉及一些更加深入的思考，
甚至一些關於社區服務的專業或倫理問題，我們計畫在八月空閒的時間，至學校附近的社
服單位與相關人員討論，也看能否將相關的議題帶到社課或是在工準時間與社員一同討論
。
5. 深訪讓新生選擇有興趣的主題，但如何幫大哥大姐分主題？深度探訪跟大哥大姐了解
吉貝當地的東西，這種形式已進行過多次，年復一年會不會讓大哥大姐有厭煩的感覺產生
？現在提出的方式似乎都無法解決現有問題。
　　主題的部份，我們可從與鄉親互動的過程中發現其較感興趣的一些議題，像經營民宿
的大哥大姊就較有機會關注觀光議題，與學校或小朋友較多接觸的就較有機會關注教育議
題。
　　年復一年的狀況，我們也不否認政見上的改變對於解決此問題的效果恐怕微乎其微。
然而社團現行慣例由新生組織規劃下年度社務的情形來看，且深訪算是相對上能最快且直
接切入島上一些較深的討論的機會，若放棄這樣的形式，不但新生規劃社務上若與大哥大
姊不熟會有困難，一些社團經驗的傳承也會有狀況，因此在對內外的權衡下我們仍做這樣
的決定。
6. 再約深訪會不會佔社服時間，加重loading？
　　我們政見上的意思是指在原先就有安排深訪的時間再另行約鄉親，若組員並無這樣安
排則可與其他預備名單上的鄉親訪談。loading是有可能加重，但若能爭取更多在島上的
時間與鄉親互動，我們認為會是值得的。
7. 吉貝生活營能有更好的形式？
　　假期服務受限於在島上停留的時間，舉辦三、四天的營隊應是相當合適的，與同學保
持更長時間的聯繫得透過網路資源。在三、四天的營隊中，我們可以考慮將主題內容帶的
更深或更廣，但更深的內容需要更多時間的準備，甚至可能需要一些專業知識或技藝，在
社團現行的人員組成和時間安排下都較難去達成，因此我們希望能在這三、四天內，用有
趣的方式把最豐富的內容帶給同學認識，而藉由現在教案分配和分工的方式我們仍舊認為
是在現行的學期計畫下最能有效率地去完成的，只是社員在學期中撰寫教案上可能會比較
辛苦。
平時服務相關提問：
1. 認為小朋友最缺的部分是什麼？前所未有的教案怎麼用修改完成？
　　關於濂洞國小，與主任老師討論後我們了解到不少小朋友的家裡是有些狀況的，我們
相信對小朋友來說陪伴是最重要的，首先是在小朋友的成長過程中若能有傾聽他們和關心
其生活的人，能讓小朋友的身心更健全地發展，也同時希望我們能成為小朋友心目中好的
榜樣，再者濂洞國小也因地理位置較遺世獨立且學校規模偏小，我們希望藉由我們的關心
能為他們建立自信心，讓他們勇於想像自己未來的各種可能性。
　　前所未有的教案的部分，我們原先是預計由幹部組織在八、九月時撰寫，不過由於現
在平時服務形式的改變，和萬里國中校方肯定我們以往透過了解同學需要而設計教案的精
神，因此在考量後我們仍決定讓新進社員撰寫完整教案，只是幹部將給予更多協助。以往
的相見歡、夜教等活動則考慮使用以前的教案執行。
2. 校務評鑑如何幫助我們找尋出哪間學校？
　　我們首先是了解學校平時的課餘活動內容，去評估漁服以往的生活營形式對於該所學
校是否有獨特性，是否有其他類似的單位在這裡服務，避免與學校平時的活動重複，或是
校方是否有與外界合作這類型活動的意願。再來則是了解學校同學的生活背景和特質，並
與以往的服務經驗比較評估該校對於漁服能提供的服務內容是否是相對需要的。
3. 上學期讓新生更了解生活營的執行而加了一次出隊，是表示要犧牲第一次的出隊嗎？
　　平時服務的出隊，有對內與對外的考量，雖然這支隊在對內的部分是能夠達到這樣的
幫助，但我們認為這並不代表會因此犧牲對外的意義。生活營我們對外希望達到的是讓同
學有機會接觸到本次營隊想帶他們認識的知識或主題，並在營隊後繼續與同學保持聯繫，
關心彼此的生活以求長期服務的建立。
　　雖然再經過討論後我們決定不採用修改教案的制度，但這樣的做法對外唯一的可惜之
處只是在與校方討論營隊方向和主題時會有所侷限，但在選明方向和主題之後盡力將它做
到最好，同學在營隊中的收穫不見得會有減損，更不影響漁服一直以來希望達到的長期陪
伴。
4. 8/20前確認，如沒有，表示你們連絡的新學校是？
　　不好意思不是很理解此提問的意思，但還是就目前的情形做回覆。
　　雖然現在平服決定仍續出濂洞國小和萬里國中，但之前討論後是決定若無在8/20前找
到新的合作學校，我們會在之前幹部聯繫過的老人院、和我們有認識的育幼院服務。至於
與新學校的聯繫，我們都會說明清楚還要再評估才會決定是否出隊，希望能將資源做到有
效的運用。
5. 濂小彩繪，中老骨頭和幹部規劃，那新生準備什麼？帶新生去校外教學嗎？如此形式
如何達到陪伴(新生)，如何向新生說明此隊的意義且如何傳承？
　　其實這個構想還在相當初步，並在後續討論時就被翻掉了，但我們還是就一些部分回
應。
　　當初這樣的考量，新生仍是要了解關於彩繪的一些事項和技巧，在出隊時才有辦法帶
領小朋友一同來完成。至於如何向新生說明此隊的意義，我們原先是希望能在社課和工準
時，由幹部或老骨頭帶領社員一同去思考什麼是服務，漁服的服務理念是什麼，以及如何
在我們有限的能力和時間內去努力。
　　或許是由於這樣的做法會讓新生需要付出的努力相對減輕很多，才會讓大家有所質疑
，而這是對內我們考量放棄此構想的其中一個原因，對外則是我們認為這樣的活動形式較
難讓社員和小朋友互動。但我們仍舊希望能夠減輕新進社員在社團內承擔的工作量，或許
這樣可能造成跟以往相比，社員的得到和付出不成比例，但與其他的大專型服務性社團相
比，我們認為漁服的龐大工作量的確是讓許多有興趣想接觸服務的人望之卻步的主因，相
當可惜。因此在社員新進之時，我們希望他們能有更多機會去認識漁服是什麼樣的地方，
培養社員間的凝聚力和默契，讓他們了解出隊的感覺，再漸漸去承擔整支隊的責任。
6. 續出萬里國中的考量？
　　先前決定停出萬里國中，但在新的政見中又決定續出，主要是由於社員大會前與校方
聯繫時，校方忙於課務難與我們正面聯繫討論，然我們在暑假蒞臨學校討論可能停出的情
形後，校方提出了一些不同的觀點，讓我們認為先前的幾項論點相對上不是最重要，甚至
可以用不同的觀點去看待。
　　校方資源充足的部分，學校主任認為雖然學校努力去推動不同面向的學習給同學體驗
，但同學的接受程度還是或多或少受老師與學生間的隔閡影響，而漁服的哥姊與同學間的
關係相對對等，同學對我們想帶他們認識的知識或主題能更願意接受，且學校每次都會與
我們討論營隊帶的主題和內容是否恰當，或是與校方其他活動的主題有所重複，因此不必
過於擔心校方資源充足導致生活營對同學無預期的影響力。
　　關於資源投注的相對考量，校方認為學校在資源提供上也許較新北其他地區多元，但
就學校的學生特質來說，如新版政見裡提到，當地近年發展和就學情形，不少同學在日常
生活上還是因為家庭或社區而面臨一些困境，而我們帶給小朋友的陪伴的影響，只用學校
的資源提供來評估觀點恐怕不夠廣。
　　平服難以解決現存問題的考量，主任提到一個孩子的發展受到家庭、社區、學校等很
多方面的影響，即使學校在三年的時間盡力關心一些有狀況的同學，改變也很少是顯著的
，因此本來就很難表面地去評估一次生活營對同學帶來的成效，但這一點一滴的努力還是
可能在同學的心中帶來一些成長。
　　綜合比較先前的觀點和以上討論，我們決定續出萬里國中，讓漁服的理念繼續與萬里
的同學激盪火花。
　　還有一些關於平時活動的提問，由於內部仍再整合一些意見，會盡快完成回覆。