作者:
kee32 (終於畢業了)
2016-06-23 11:18:12: 推 promulgate: 雙管齊下 06/18 07:43
我也贊成雙管齊下的概念,不過我的管跟promulgate兄不太一樣.
我的雙管是:好的文法書籍以及真實的閱聽材料.
前者我常推兩套書,都是外國老師寫的,比較沒有錯誤和"獨門神功"的問題.
台灣蠻多文法書有一些獨門神功,全世界只有作者自己看過的文法(笑).
1. 劍橋 Grammar in Use (初級和中級都有中文版,高級沒有)
http://goo.gl/rD4FY
2. AZAR English Grammar (初中高級都有中文版)
http://goo.gl/wvYCrm
一邊閱讀好的文法書,一邊透過大量閱聽印證自己學的文法,是非常好的練習.
這幾年很多研究都發現,知道規則,再配合舉例體會和驗證規則,然後練習,對學生助益很大.
(我指的是課堂教學實證研究,但是我相信自修也可以這樣做)
我把執行細節說清楚一點好了,老師和學生都可以參考
1.老師先說規則(要用學生能懂的指導語言,避免無謂的術語)
2.老師給例子,順便再次說明規則(要點同上).
要刻意犯錯,讓學生去體會正確和錯誤之間的差異.(這點很重要)
3.老師請學生運用規則做出練習,若有錯誤,
針對教學重點指正就好,並且再次說明規則並示範.
(例如重點是教過去式的用法,學生若在名詞單複數上搞錯,就不需要指正)
再回到1
我自己的論文就是用這些步驟,不過我是針對發音和辨音作研究而已.
(雖然是綜合一些研究整理出來的,但是也不算很原創的東西就是了......)
最件看一些文法寫作的教學也是建議這種步驟,頗有英雄所見略同的感覺.
: → kee32: 其實大量閱讀只有三個原則：自己有興趣，讀得懂，然後是道 06/19 10:31
: → kee32: 地的材料。來源太多了，什麼都可以。 06/19 10:31
: 推 ann910087: 可以請問樓上K大是怎麼念的呢？好厲害耶 06/19 13:19
講完文法書籍和教學(學習)步驟,來講講大量閱聽的三個原則.
1.自己有興趣,看起來是廢話,實則是鼓勵大家能努力去發現"物外之趣"
我無聊到食物包裝的英文都背了,報紙雜誌再無聊應該都比較有趣吧?
2.讀得懂,意思是查閱字典後能讀懂,算是難度適中.
不用查字典就能全懂的,算太簡單;查了字典還不太懂,算太難.
太難太簡單的內容其實各有好處,只是記住比例要調配一下.
盡量以難度適中的材料當主力,然後建議使用英英字典.
3.道地的材料,簡單說,就是外國人寫(說)的.用法才道地,不會學到獨門神功.
而這材料,不管是報紙,雜誌,小說,漫畫,教科書,電視電影,歌曲,wikipedia,
太多了,再配合前兩個原則選就好了.
好了,後面我會稍微講一些自己學英文的歷程故事,
故事中會提到不少學英文的重點,希望大家能看一下,不要馬上按end,哈哈.
我是63年次的,當時家貧,國小沒補過習,上了國中才接觸英文.
(嚴格說是升國一的暑假在國一先修班開始學的)
整個暑假老師就在教kk音標,還有一首老歌, You are my sunshine.
說也奇怪,我就覺得音標好好玩,同個符號可以當字母又可以當音標,真有趣.
學得非常順暢,一個暑假就把音標學全了,當然,發音是很悲劇的...
上了國中,我們英文老師是很有名的,他什麼都好,就是英文不好.
上課就念課本,念完就問有沒有問題,沒問題?然後就在講台抽菸!!!
我們在底下寫單字作業,一個抄十遍之類的,我還是全班唯一用連寫體寫的.
原因很簡單,我覺得好玩~~~(然後一邊看老師抽菸這樣......)
後來熟了,有幾個同學斗膽在老師抽菸時過去聊天.老師說,要不要來一管?
那幾位同學嚇到,當然不敢要.老師就說,"賣假呀,你們一看就知道有在抽"
然後就,呃,真的一群人抽起菸來了......
這種事在某些研究生的上課會發生,而我,國中就在體會了(笑)
後來變本加厲,連沒有英文課的時候,別班的學生都會來我們班上一起抽菸呢~~~
躲廁所抽菸?太沒種了!
有次上課前訓導主任經過,聞到菸味,跑進來看到一堆菸屁股,大發雷霆!
正準備要抓人去訓導處的時候,英文老師進來了.
"你想對我的學生做什麼?那些菸都是我抽的!"
主任竟然連忙道歉,跑掉了,然後再也沒有來管我們抽菸的事情......
哇咧,扯遠了,回到和學英文有關的.
國中時我很愛聽英語歌,買了好多卡帶,回家沒在唸書,就是聽歌.
聽熟了,就開始跟著哼,亂哼沒意思,就開始看歌詞跟著唱,看不懂,就查字典.
問題是單字懂,文法不好,很多東西還是不懂.
我最記得有首Pet Shop Boys的歌,叫做 "What have I Done to Deserve This?"
當時國中沒教完成式,我根本看不懂,就去問老師.
他的回答我也是一輩子會記得,他說"觀察了這個,我做了什麼"
當時抓著腦袋走開,以為是自己理解能力不好,所以聽不懂.
後來會了完成式才知道意思,幹,老師你根本亂講呀~~~
我國中背熟的歌詞恐怕就有200首,單字量可能有兩千以上.
可是一樣一堆東西看不懂,所以每次看到有人建議初學者先背單字,我就有意見~~~
國中時還養成另一個和英文有關的習慣,就是會注意周遭任何的英文資訊.
喝飲料,我會看罐子,找上面的英文,所以我國中就知道Coke是可口可樂的註冊商標,
而現在,還一堆不學無術的老師和教材說"Coke是可樂",聽他們放屁,那百事可樂怎麼辦?
電視,收音機,任何產品的包裝,遊戲主機的外殼,遊戲內的英文,總之,不懂我都會查會背.
原因也很簡單,我就是覺得好玩,還有學到東西的感覺好爽!
上高中時把基本文法複習重學了一遍,豁然開朗,感覺英文整個大躍進.
同學聯考英都是90分以上的,但是第一次月考好像一半以上不及格,我考了70幾.
但是我很難過,我認為應該要維持在90分以上的,所以就去補英文了.
補習班老師叫黃強,當年在業界也是小有名氣的大咖,搭飛機全台灣跑班那種.
他很有趣,完全不上課本,完全用自編的講義,把文法整個很有系統的教完.
還搭配很多閱讀的材料,甚至嚐試教作文寫作,親自批改講解,獲益良多.
(不過坦白說,他的方法很不能為不懂的大眾接受,所以自己開業後規模越來越小,
在補教界浪跡了20幾年後,黯然消失,很可惜.)
高中我繼續聽歌,繼續搜索生活周遭的英文,到畢業,背熟的歌詞,恐怕破兩千首了.
但是單字量並沒有變十倍啦,了不起五六千吧?畢竟歌曲用的字差不多就那些.
這時候,生成的新技能,是在遇見任何新的英文相關問題時,幾乎都能找到歌詞對應.
所以學文法,學語詞搭配,背單字,對我來說都不只是生硬的規則,而是馬上可以運用的東西.
回到文章一開始所說的雙管齊下,這下大家了解我的用意了吧~~~~~~
一直到高中英文畢業後,我才真正具備自學英文的能力,所以在板上也常這樣告訴大家,
初學的還是乖乖找補習班或是家教教,基礎不夠,自學幾乎都只是悲劇.
講難聽點,都高中甚至出社會的人,如果還能把英文自學好,當初就不會爛了.
(想自學的朋友要聽進去呀~~~盲目鼓勵的人並不會替你的失敗負責的)
上了大學,選錯科系,當年蓋房子很賺錢,就去學建築,可是根本讀不來.
混了四年,實在畢不了業,才考插大轉英文系.
仗著自己英文底子好,不到20天讀完一堆"膝蓋(西洋文學概論)"書籍,
順便在腦內複習文法寫作,就去考插大了.
(一兩百個人名術語都是硬背的,因為我會日文,所以就用日文的發音去死背,
上大學後聽老師字正腔圓的說那些名詞,還會愣住聽不懂,轉化的過程花了一些時間.
所以我在板上也常常講發音的重要,還有不要用諧音法背單字.)
考試過程認識一堆正妹,大家知道我完全沒補習,而且只念不到一個月,都很驚訝.
(有的學校考試時前面已經有學校放榜了,所以會聊到)
可是我真的覺得,高中英文好好學完,真的自學是沒問題的呀~~~
上大學後,遇到好多神人老師,讓我英文再次大躍進.
更認識一些神人同學,才知道自己的渺小......(電一般人還是很夠啦)
其中有位恩師,10多年後遇到,我還硬著頭皮找他當論文口委,不怕他是有名的大砲.
然後到現在都還會上他研習的課呢,快20年的師生情誼......
大師風範和學養,怎麼學都學不完的.(不想丟他臉所以就不提他名字了)
總之,就是這樣啦(倉促逃)
好奇有多少人認真看完,哈哈.