※ [本文轉錄自 studyteacher 看板 #1NKzFsQZ ]
作者: yaolulu (Charisma Fake) 看板: studyteacher
標題: Re: [高中] 關於105聯招放榜?
時間: Sun Jun 5 15:25:35 2016
還是跳出來講了，因為看這麼長一段時間，覺得不說很過意不去。
同理心？
的確，教師不是聖人，私心難免，但是當教師都隱若對原住民籍(身分)國民有這般酸
言酸語的時候，我想這是很可怕的現象。
從榜示最低錄取成績以來，我想15分或是22分入複試的C區考生應該不會很好受。本
周我任教學校辦了原民節與原吶活動，好幾位功課跑在前頭的學生上台分享她們求學經歷
，他們很實際告訴這些在部落長大的學弟妹們，你們心臟要夠強，因為等到要爭取分數和
考試的時候──當邏輯只剩「分數」高低的競爭邏輯的時候，鬼島就是鬼島，大家就會忘
記課本上說的那些道理了，大家會把你當作搶走他位置的敵人。
剛有教育界的新血說，希望可以榜示原始成績而不是業界資歷加分後的成績，說這是
一種對考生的鼓勵。下方回文說同理心。讓我忍不住跳出來延伸這個所謂「同理心」觀念
。
一場場考試如果把大家都變成一個只論分數而看不見社會問題的「非友即敵」狀態，
大家還真正記得當初想教書的意義在哪嗎？如果有天你教到原住民身分學生，你是這樣隱
約想像一個課業成績低落的部落孩子？或甚至是這樣看待都市原住民籍的學生？
原住民身分要經過身分法定，才會加分，如果諸位可能不高興的是那些根本沒住在部
落的孩子他們加分的模式，那這是體制設計本身的問題──關這些照著體制走的部落/都
市原住民考生何干？他們為何就要承受各位教育界同仁的冷言冷語？
C區會低分入榜，大家想像卻是「反正缺是開給體中」、「體中大概不會多強調學科
吧」，卻沒人想問，缺開了三、四個，為何只有這幾位去考。明明有很多原住民籍、修教
育學分的準老師，他們怎沒來考試？我才想真正問這個問題。
看到不少學長姐為了這一年年的廝殺，搞得自己一年一年掛榜到備取，備取再到備取
，考瘋了；連平常聊天的時候都覺得學長姐變了一個樣。缺額少，而不好考，考到最後這些即將
入教育界的同仁們，怎會是變成開始對C區有敵意。講話很不好聽，冷一句過來、酸一句
過去，大家還記得我們是要當老師的嗎？所以如果有天這些占了1/6原住民學生的東區學校
真正招考，你們當該校老師是這樣看待這些學生，把這些偏鄉學校正取當跳板？
我自己身為代理，也算是考生，在東部任教的過程中，我的班上...平均有一排六到七
個人是部落孩子。自己身為沒有法定原住民身分的原住民血統考生，我求學從來沒拿過這
身分加分，然而我卻也沒有任何去酸這些有加分的同學或同事──他們是夥伴而不是敵人
。
只有當腦袋裡只裝著分數的時候，我們思想八股才會只看見分數的優劣。
不懂，如果今天官方書寫與填答語言是阿美語或是卑南話，你們還會覺得加分政策是
錯的？
試問如果今天C區超過10個人去考，還會有15分的低分入複試狀況？而為何這麼多人沒
去考C區，我想這才是這體制設計上該檢討的問題。
一個只占了總人口百分之二的族群，很多在東部長期代理的部落老師都很知道為何考
不出去，或是也不打算考出去。因為考出去丟出代理缺，也沒啥人要來考自己的這間學校
，更多的是很多人考分發進來，抱著這種隱約對部落孩子程度與教育上的偏見，當跳板就
跳走，偏鄉學校用盡方法留人也不可能。
然後很多部落的小校，部落文化事務與學校事務不少，考試更難專心準備，沒準備更
別說要出來考試，出來考了如果低分進了複試還要被酸呢。
清朝人地比例嚴重失調時，人們因為人口過多，失業嚴重，已經活到去輕信「叫魂」
可以勾走隔壁活人的魂魄。缺額少，大家考得都很辛苦，歇斯底里到去酸C區，這是獵巫
還是叫魂呢？
※ 引述《a605042000 (樹哥)》之銘言：
: 關於這次的榜單，把業界經驗混進去來排序，導致不少明明考了最高分，卻是在正取很後
: 面，雖然他們可以先選我們也認了，但是對於努力拼到前幾名的考生，為什麼不能給一個
: 成績排序，給予鼓勵呢？不知道是我的想法比較愛慕虛榮，還是大家有跟我一樣的感覺，
: 我是覺得至少得到一份成績排序上的認同，至於今年的這個制度，說實在真的讓人太失望
: 了！