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作者: martine318 (= =) 看板: studyteacher
標題: Re: [高中] 105全國複試名單
時間: Wed May 18 11:41:01 2016
今年的有些分區的分數真的低到一個極限
主要是原住民重點學校的關係
那些學校在去年以前
就算是開全國聯招缺
因為分在大區裡面
所以進初試分數跟其他區也差不多
甚至一些小科 比方說物理、化學、生物、機械全國只有一區
因此去年之前招進去老師
初試分數也是比照全國統一區的分數
可以保證專業上沒有太大的問題
可是今年刻意分了原住民區之後
很多科目的分數真的低得太誇張了
原民會當初那些立委把教育部高層、高中各校校長找去立法院洗臉
硬要塞原住民公費師資缺
硬要塞原住民老師缺
結果現在弄成甚麼樣子
連國英數這種強者雲集的科目
連全國聯招這種比較公平的考試
都可以搞成獨惠特定原住民考生
我覺得教育部不應該怕被原民會修理
就把教甄亂搞
真的太瞎了
作為一個教育工作者的堅持在哪裡
讓原住民重點學校學店師資浮濫學店化
教育部該負這個責任
那些師大教授也不能免責
他們一個個都得承擔

閱

等等，所以全國聯招是師大教授在負責的？

學店師資浮濫 好像是立委修的法 原民教育法 原民立委修

比較好奇的是，這些上榜的原住民老師有幾個真的是弱勢原住民？

噢！所以那些是原民身份才能報！

原民學生佔1/3以上 比如全校50個老師 要聘17個原民教師像新北市國中聯招 原民國文科開在海山高中國中部非花東原民學生100人以上就要晉用一定比例原民教師

反正最後吃虧的還是原住民朋友啊，原住民學校師資都是超低分的原住民教師……台灣原住民特權已氾濫，在這樣搞下去會出現反效果

考15分的數學老師 最後沒從缺會去臺東體中 評審應該不會放水放任誤人子弟吧

應該不會設門檻，就算大字不識幾個也可能錄取可以想像一個連國中二元一次聯立方程式都不會解的數學教師去教高中職……蠻有喜感的政策

反正臺東有不會彈鋼琴的國小老師 不會數學的高中老師這下有趣了

看不下去，這樣的當老師，難道弱勢的學校不會更弱勢？

簡章第47頁有寫各科最低錄取標準由教師甄選委員會訂之凡未達最低錄取標準者,由教師甄選為員會決議得 不 足 額 錄 取 15分數學 21分國文 38分輔導 都從缺(由教師甄選委員會決議)

我比較想知道這種分區歧視非原住民的方式到底法源依據在哪

至少原住民老師了解原住民，有心待在那邊

原民區“重點學校“連花蓮高中，花蓮女中都被列入耶……

有心待有什麼用，專業嚴重不足是要害死學生嗎？

乾脆成立幾間純原住民學生才能讀的國高中職學校，只有原住民教師才能任教，原住民也一律強制就讀這幾間，這樣組成的老師應該夠了解原民生了吧，皆大歡喜。

花中花女列入原民區真的太白痴 花中花女的原住民學生應該連4分之1都不到吧 原住民老師進去是要了解誰?

所以立委是朱公啊…無腦ㄧ堆，只會整老師，以綠的為最

看來這裡的人滿仇原住民的啊

我覺得教甄考的不是考卷，而是一個人在逆境之中，是不是還有溫柔理解對待世界的心，祝福這些人

關鍵是分數落差吧？若差個5分10分或許還說的過去但..

考20分也可以當老師....下這樣的新聞標題好像滿聳動的。

所以樓上想聳動到取消原住民保留額？噓很多仇恨推文 但是推S大 教甄不是只從考卷看人 要看心所以簡章也說不達標不錄取 相信主試人員會做出有利學生的判斷一直鬼打牆以20分怎麼當老師 我只能說考高分也不見得多會當老師 還有 有這種心態的人 想必以後對成績表現不好的學生 一樣會說 考20分怎麼出社會

我只能說原住民有許多政策在現今社會是該檢討、調整的

好奇樓上會不會希望自己小孩被20分的老師教到我是說n大

只要他是好老師 我根本不在意他幾分考上的 事實上 你會去問孩子的老師是幾分考上的嗎？該在意的不是孩子學習的是否快樂學校生活是否順利嗎？這與老師當年甄試是幾分有何干係？也有遇到代課老師並非專業出身 的確在解題上不流暢 她也會認真研究再告訴學生 學生也喜歡上她的課 即使她非正式非專科 我也覺得她是好老師r810大 原住民的福利遠不及很多漢人 這是歷史共業 需要一起消弭差距跟歧視 說穿了會有原住民保障額 是希望多一些真的了解原住民的老師進入原鄉教育 我想這一塊是漢人永遠不會了解的 原住民自古接受多少外族文化語言教育 現在想要從自己族裡找出老師 卻被認為是一種過分的保障福利 實在弔詭

推N大，教甄是選前百分之一的人，請努力保持正面的動力讓自己成為前百分之一，而不是去檢討自己是不是吃虧了

支持原住民就在原住民學校任教，但不得介聘至非原住民學校。而且我也支持非原住民師資優先介聘至非原住民學校。（我指的是現任原住民學校的非原住民師資）

可是原住民學校也不是全部是原住民生啊...這個制度還要再檢討 如果真的低分錄取 非原住民老師會比原住民身分老師差嗎 如果非原住民老師也很有愛心很認真解題

仇雕啊…被講到痛處就開始扯情緒

但他就一輩子代課呢

一堆平地原住民是保障個啥？原住民你有本事就訂約上山十年不準調不準辭，辭了賠十年薪水啥叫好老師？某人的標準就是我看爽的就好老師專業連20分都沒有……還好意思出來說嘴？還自爽隨便推論一堆？

基本學識 請問哪科認真寫會得15分 21分 實在弔詭對比一下之前分享考上的板上神人 沒有差異嗎...

你就學日本時代成立師生皆原民限定學校，分別待遇因材施教不就得了？就不要到時又出來哭差別待遇歧視全國聯幾乎只考你教材熟不熟，這都不行你要怎麼回答程度好一點的學生？

有些人真的是真的要當老師嗎?心態好可怕。

所以只要有熱忱就夠了，專業不足也沒關係?那到底要筆試，試教幹嘛？只要面試就好了啊～

不知道n大定義的好老師是啥 如果專業都不會教錯的東西呢如果專業都沒有 那我們還需要分科的老師嗎

我覺得這不是應試老師的錯，為什麼要一直攻擊人家考幾分？攻擊人的人才不適合當老師吧？話說攻擊人的人又考了幾分，考第一嗎？棒棒嗎？這社會是否病了（算了，我言重了）

就跟以前的7分念大學一樣，應試的考生當然沒錯，只是不符合社會期待而已。

推n大。

我也推N大，我真希望原住民學生不要被某些人教到。專業不足我不覺得會死了，我倒是覺得某些人的心態才會。害死人一堆老師專業也許足夠，但卻也沒有當老師的榜樣。

我是正式教師10年資歷 為原住民(一半) 但從未享有原住民保障或加分 今年想去高中報考了全國 A區國文50分 (我很認真寫但是首次參加這類考試所以並沒有寫完)上面有版友說 誰認真寫會寫21分15分 你覺得其他考區其他考科沒有這樣分數的人嗎？只是因為C區的被公布了 才會成為討論 版上考不好的都一樣 都是沒有進複試的門票 所以糾結誰會考這種分數 是否默默刺傷某些的確考運不順的人？還有某版友說20分拿出來說嘴 是否誤會我是C區進入複試的人？不好意思 我沒那個資格也沒那麼幸運 討論這個議題只是純粹因為我有原住民血統 不能理解這裡很多人對C區事件的說法不過畢竟你我都不是政策決定者 但我們依舊可以努力消除彼此的歧見另外有人問我什麼是好的老師？曾經替學校面試代課老師及看試教 我認為的好老師 當然專業度要有 可是他能不能讓我感受到學習是一件有趣有意義的事情 更重要 個人覺得比起傳授知識 更應該讓學生知道怎麼自己獲得知識 專業度不足 有很多方法補救 你可以花兩三倍時間備課 但是無法引起孩子的學習動機 花再多時間也只會不斷給彼此挫折而已 試想有多少老師是在臺上頭頭是道 台下卻興趣缺缺睡成一片？這時專業能力發揮了作用嗎？ 個人意見 不想引戰 我們所有觀點的差異 只是因為立足點不相同 不過這只是一次考試 別因此失去了平靜的心志 堅定的信念

我站在要有原住民保留名額這一邊的，就這樣

老師的班經能力和魅力也不見得在教甄測得出來，教甄就是以有限的方式篩選潛力股罷了，對學校而言是一種賭注吧，考上才見真章...n大能考50代表實力不錯了，歡迎轉跑道在教甄窄門裡，漢人也是擠得很辛苦，因為會引發低分進複試的討論，也是人之常情啊

好老師跟血統有什麼關係？為什麼要排擠血統不對的好老師要回原鄉服務，優秀又用心，但是非原住民怎麼辦？

推n老師 而且還有評審做最後把關。如果他的試教口試能夠讓評審願意錄取他，那是否真的存在不專業的問題?

15分有專業度？ㄎㄎ

考太低真的是反而害了孩子吧！根本很外行是要教什麼？專業和熱情當然缺一不可，所以這專業能看嗎？(我是說部份真的低到很扯的)

只要有不適任教師的退場機制能確實運作，上面各種心裡不平衡或是擔憂專業度不足的發言都會消失~~不過我相信考生人數也會連帶的下降不少吧！

討論低分進複試的狀況，為什麼要把低分沒進的人扯進來說會被刺傷 有點不懂