試教的部分只有練習一天半，第一天僅練了四小時，回去自己默流程默了五小時
第二天一大早繼續練，大約練了十二小時。
其實有部分是依靠以前的教學經驗，老話一句，還是早點準備比較好呀>"<
四、試教
1.準備方式：
這次完全是初試放榜後才開始準備試教，從初試放榜到複試中間只有「兩天」的空檔，
心臟不強和沒有教學經驗的請別學我，能早點開始準備就早點吧！在此要大力感謝幫我看
試教的老師，你真是我的大救星>"<
在放榜當天我就先上網找出康軒版電子書，將每一單元想要上的內容挑出來，寫在白紙
上，這裡注意我是寫我要上的「內容」（含頁數），而非教案。第二天下午先去報名複試
，再請老師幫我看試教，由於一開始沒有頭緒，空間也抓不準，因此版書排版往往偏右，
寫到最後空間會不夠，因此就這個部分跟老師討論內容要如何排版和呈現，在視覺上看起
來比較清晰明瞭。這天因為時間關係僅跑了前四個單元的流程，最後老師建議我回去可以
將白紙裁成黑板比例，就當自己在寫黑板，把每個單元的內容寫好，隔天再繼續練。
考試前一天早上我先到學校去自主練習，由於幫我看試教的老師當天要研習到下午，因
此我就先把前一天晚上我寫好的內容照流程九個單元全部練過一遍，這樣跑一遍大概要3
小時。接著挑出畫圖部分多練幾次，然後全部重來，這次加上「計時」，等我跑完第二遍
流程後，剛好老師下午研習結束，因時間有限，因此我只有從還未演示給她看過的單元中
挑出我覺得比較有問題的三個單元試教給老師看，大概看到晚上九點，就回家休息。
2.範圍：
以台中市為例，康軒版（五下）課本，共九個單元。
不能攜帶教具和任何資料進現場，現場只提供三隻白色粉筆和一本課本。
3.現場表現：
進場前15分鐘先抽籤，結果抽到了第三單元「容積」，這個單元內容較為複雜，所以時
間上會比較容易超過，準備時就提醒自己不可以拖太久。
進場前試務人員對我說：「加油！」，我回他一個微笑，緩合一下緊張情緒。一進去走
到講台上，對全班說：「各位同學，上課囉！請大家盡速回到你的位置。」稍微停頓，然
後聲明：「這節是數學課，請大家準備好數學課本放在桌上，準備好的人請看向老師，讓
老師知道你準備好了。」視線巡視全場後點出最快的和第二快的組別，最後稱讚全班動作
都很迅速。
然後點出今天要上的單元，請學生翻到第幾頁，轉身在黑版左上方寫出單元名稱和
頁數，邊寫邊交代學生如果翻到頁數後請看向前方。寫完轉回去看全班，這時點出一位同學
詢問：「你有找到第幾頁了嗎？…喔！找到了，非常好。」再度巡視全班，最後說：「老師
看到大家課本都翻到了，好，那我們要開始上課囉！」。帶課程內容實主要用師生問答呈
現，然後最後教師整理並比較。
整體程序結構是班經1分鐘，複習舊概念1分鐘，主要概念一題6分鐘，呈現兩題，
總結加交代作業1分鐘，共15分鐘。我在講到第二題後面時，就13分鐘第一次鈴響，所以
加快腳步講解完畢，就開始總結比較兩題概念和交代作業，剛好在講：「今天的課就
上到這裡」時15分鐘第二次鈴響。缺點是講太慢以至於我預留的30秒擦黑板時間沒有了，
所以我沒辦法「優雅的」擦黑板然後下台。（然後板擦放在旁邊板擦機上讓我找了一下，
因為我教學過程中完全沒用到板擦，結果試務人員說他來擦就可以了）
4.總結：
A.台中市因為不能帶教具，所以評審重視的一定是教學內容，概念一定要非常清楚，這
部分可以借教師手冊來釐清每個小節活動的重點概念。
B.需要使用加分制度嗎？可用也可不用，基本上我聽到的訊息是，其實用不用加分板對
成績並沒有太大的差異，主要是流程要順暢，而且要用就要有用的意義，就要用到可以突
顯特色。如果記試教的內容都來不及，或是時間難以掌握，那還是別用的好，而且用了有
時候還會因為緊張而忘記加分，得不償失。我是選擇不用，把重點擺在將觀念講清楚，所
以講觀念的部分我語速有放慢一點。
C.要有自信，聲音要大、有精神，語調要有抑揚頓挫，才能充分展現老師的台風。
D.以數學來說，最好每個單元都可以有畫圖的部分，例如容積我是畫透視圖，其它有的
可以畫數線圖。
E.板書字要夠大夠清晰，排版要先排好，讓要寫的內容可以剛好呈現完。
F.學生解題的部分可以安排主動或被動，讓學生有機會上台解題。
最後補充一點，除了寫單元名稱和畫圖我是轉身寫黑板之外，
其它數字文字我通通都是"側身寫"，
背部幾乎是貼在黑板的寫法，因此就可以正面看向學生。
我的板書還不錯，應該有加到分數。側寫方式是我以前在補習班工作時練出來的，
可以寫的又快又漂亮，而且完全不會擋到寫的字，有興趣的人可以練練看。