台中市從放榜到考複試，只有兩天的間隔，準備時間有限
因為今年寫論文本來就沒什麼時間念書，
加上並不知道自己會不會進複試，因此我真的是使用速成法在準備。
但是其實還是盡量早點準備會比較充足。
三、口試
1.準備方式：
首先我是請教學校的正式老師，目前該縣市有沒有甚麼推行的教育政策和活動，再來在
考試前一晚估狗相關教育專業名詞，瞭解現在最新推行的理論和概念，例如今年很多人在
談論的學習共同體和翻轉教室，最後要結合自己的教學經驗想出大概的回答方式。
2.範圍：
口試題目五花八門，範圍甚廣，但是其實可以大概分為下面幾個範圍：
A.教育理論
B.教育行政與政策
C.教師教學專業
D.班級經營
前兩項跟教育時事很有關係，例如十二年國教、少子化、學校經營策略等等；第三項跟
教學有關，如：學習共同體、翻轉教室、合作學習、閱讀教學、品格教育、資訊融入教學
、補救教學、教師專業學習社群等等，有的也可以算在教育政策中；最後一項包含班級常
規、親師溝通、師生互動關係、融合教育、學生輔導策略等等。
3.現場表現：
以台中市為例，進入口試現場先抽兩道題目，自己讀題完畢後交給口試委員，坐到正前
方的座位坐下開始答題。我先向口試委員問好，開頭大概敘述一下題目的重點，就開始講
內容，內容會先講主要重點，再分段敘述，最後做結尾，其實有點像是平常答申論題的架
構。題目很長，大概兩到三行，我只記得大概意思，並用我自己的想法去理解題意，我抽
到的試題為：
A.資訊教育的重點為何？資訊融入教學在實施上有哪些要注意的部分？
B.近年來大家認為學生語文能力逐年下降，你認同這個看法嗎？試述己思。要如何加強
語文能力？
就第一題來說其實我對資訊教育的部分不是很熟悉，因此我先用科技發達，教師可利用
許多教學媒體融入各領域破題，點出現在教學上可以獲得許多資訊，再闡述學生接受如此
多的資訊，教師該如何教導學生過濾訊息。後面則連結到班級經營的部分，說明資訊對於
親師溝通和師生關係的影響也很大，可以設置班網，讓學生在家中或其他地方也可以獲得
很多補充的資料，進行學習；而家長可以透過班網瞭解教師的教學理念、內容和班級經營
。
第二題我並沒有回答認不認同，而是直接說現在推行閱讀教學來增強學生的語文能力，
然後就開始敘述閱讀教學的重點、程序和實際應用。兩題答完剛好8分鐘按第一次鈴，口
試委員請我自由發揮，我又多講了1分鐘多，大概是補充閱讀教學不是只有知識增長，也
可以融入情感教學（情意教育）。
回答時音量要夠大聲，可以配合手勢和肢體語言，我覺得我的缺點是講的太短，不是很
充足，所以最後回答完還有剩半分鐘，我只好說我的回答到此結束，然後對著口委微笑（
傻笑？），所以我覺得我的口試分數並不是很高，如果能夠講足時間，成績應該可以再高
一點吧。