歐洲的義務教育直到18世紀才出現，最主要的原因是自中世紀以來「教育」一直不屬於
政府，而是長期由教會掌握
也因此要直到教會權力在啟蒙與法國大革命等影響下衰弱後，才會變成由政府推動
這也是為何義務教育首度出現是在屬於新教的普魯士中，並且多數天主教國家義務教育
的推動更遲至19世紀，並非是統治者不知道教育的好處，而是推動上有困難
而且，在啟蒙之前，歐洲的學校教育主要還是注重神學、文學與藝術。對數學、自然學
科或醫學的教育，可能都要等到啟蒙甚至19世紀的專業化之後才受到注重。這意味著，
當初讓民眾受義務教育未必能為國家的富強帶來確切的助益。在冒著需要大量投資，以
及教會可能的干預下（例如即便到了十九世紀後半在德意志帝國境內仍有教會希望拿回
教育主導權），必須等到國家意識以及國家利益更為明確後，才能順利推行。
※ 引述《csi9507121 (Corydoras)》之銘言：
: 如題，義務教育指政府有義務運用公共資源保障所有適齡孩童接受的教育
: 在現代，是幾乎每個國家都會提供的服務
: 透過義務教育，政府得以提高國民的讀寫能力
: 改善公民的整體素質
: 二方面也可改善偏遠地區或弱勢族群的知識落差
: 加速階級流動
加速階級流動未必是統治者希望的，在啟蒙和法國大革命之前，德法地區的階級差別是
很穩固的
: 三來，藉由歷史教育又能將忠君思想、愛國主義與國族主義灌輸給新世代
: 提高人民對於君主專制與政府權威的接受度
法國在大革命之前，基本上國王只要能掌控貴族應該就很穩定，路易十四採用的是經濟與
文化藝術來控制貴族
德意志地區的話，十九世紀前並不太有愛國主義的思想，基本上就是各地分裂的邦國。
德意志民族主義或愛國主義的萌發要等到拿破崙將法國大革命的思想帶入後才開始
: 四來，義務教育能源源不斷的量產有相當知識水準的低階官僚、基層士兵與工匠
: 既能大幅度的提升政府的行政能力、基層軍人的戰術能力
法國大革命之前，軍隊多由貴族或傭兵擔任，沒有低階官僚或基層士兵受教育的問題
工匠的話有自行一套培育制度（學徒->師傅）來傳承技藝，而且基爾特控制下並不要求
創新
: 大量高素質工匠更可提升整個國家的工藝水平，包括軍事裝備在內
: 可是小弟發現，人類的義務教育要到非常晚近才出現
: 一直到18世紀初普魯士才成為第一個實施義務教育的國家
: 這讓小弟覺得很納悶
: 既然義務教育對國家(與統治者)的好處多多
: 能大幅提高國家的競爭力
: 為何人類卻要到工業革命前夕才發展出義務教育的概念
: 這不是很奇怪嗎??
: 理論上，如果有國家或貴族率先在自己領土實行義務教育
: 那該國或該貴族領地將因為知識水準的落差而有能力打爆鄰國或敵對貴族勢力
: 那經過幾輪競爭後，很快的所有國家都將實施義務教育
: 因為不跟進的政權將居於絕對劣勢而遭淘汰
: 那為何義務教育要到18世紀才出現在人類社會呢????
: 這不是很匪夷所思嗎??
: 請問各位，為何義務教育的概念那麼晚才出現在人類歷史呢?