崔瑗‧座右銘
無道人之短，無說己之長。施人慎勿念，受施慎勿忘。
世譽不足慕，唯仁為紀綱。隱心而後動，謗議庸何傷。
無使名過實，守愚聖所臧。在涅貴不淄，曖曖內含光。
柔弱生之徒，老氏誡剛強。行行鄙夫志，悠悠故難量。
慎言節飲食，知足勝不祥。行之苟有恆，久久自芬芳。

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古代的儒生殺仇人似乎不是什麼特例, 而且好像還會博得名聲

古代有流刑其中一個原因也是避免被仇家報復

儒以文亂法，俠以武犯禁；儒生殺人．謂之儒俠

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推好文

推，以前課堂也有稍微提到他的生平。人總是離理想有些距離

以前國文課本的課文。

推，很有趣的背景故事

因為做不到，所以要寫成座右銘，放在座位時時提醒自己

國中國文老師很少會講解背後的故事，只是要學生背原文、背編者的題解和字義，真的是「小學而大遺」

不是不講解 他們自己都未必知道

就算國中老師真講了這些作者自己經歷的人生歷練給學生聽這些絕大多數還在"中二"階段的國中生聽了真能有所感悟嗎?

照孔子的說法 儒生其實要能上馬打天下 下台治天下

孔子帶著七十二弟子周遊了好幾年，培養出有名聲的弟子也就那麼幾個，不知道為什麼總有人覺得國中老師有能力和義務把自己教的那科對國中孩子傾囊相授，之前先是XX不告訴你的歷史，現在又是缺乏人生反思的國文，如果英數理化也都比照來參一咖，大家應該都得百世輪迴後才能國中畢業。

個人國小國中的回憶只有背跟考，什麼童軍音樂美術工藝課都來上國英數理，然後全都是叫你背起來而不是理解與應用。

樓上，任何課程直接叫學生把課本背起來最簡單二樓上，老師把自己會的知識和技能傾囊相授? 且不問對價國小國中和高中學生有那時間? 這年頭老師好歹大學畢業一個大學畢業生從小讀到大學畢業才學完的知識，請問貴學生打算花幾年學完全部?

好文

推 詳盡介紹和評論所以最近北歐忘了哪個國家 開始實行一個教育改革的試驗不在由老師帶領很表面的回顧知識建立常識而是找一個歷史上的經典主題 讓學生組成小組 每個人用不同領域去分析不同因素不同層面的影響我挺期待他們的試驗結果 對了 這是小學教育 沒記錯的話

樓上所述不就大學修課所謂的小組研究報告? 這種練習的關鍵有二:其一事前教師對研究方法的指導，其二事後對研究報告的評論--無論是教師單評還是與全班學生共評這些沒落實的話，讓學生做這種報告只是給教師偷懶的機會

不對 大學的小組報告是整個組同一個報告 全部都是同一個切入點 我上次看到的報導說是要求每個人各自做不同切入的有政治的有宗教的有社會的有科學的通通不能用一個切入點而且這是小學先入為主的觀點就代表已經被標準答案教育教壞了

主題式教育?

所以? 要評閱的報告種類和數量變更多了，然後呢? 關鍵點不是和前面提的相同?

對 主題式教育 好像是這個名字哪裡相同 你的例子台灣學生可以偷懶讓認真的去準備老師也可以偷懶全班只要改沒幾個報告北歐的例子每個人同一主題切入點不同等於報告完全不同老師要改的份數一樣多沒法偷懶 到底哪裡一樣？

樓上國小國中高中作業都沒交過日記和寫作文的?就算同樣作文題目，每個學生寫的內容就"一模一樣"了?拜託有點常識好吧?

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好

以前覺得座右銘本來都是在講低調，結果橫空出現「節飲食」實在覺得文氣不順。看了他的生平，感覺節飲食實在字字血淚

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