以下是之前教外國學生中文時，整理網路資料而成的講義，非本人所著，但我有從頭
到尾看完，內容資訊確信無誤。
文長請見諒。
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今天要分析的，便是「的」和「得」這兩個字，為什麼要分清，不分清會怎樣。
先說學理：
「得」是一個介繫詞，用在形容詞（或副詞）（為了簡化說明，以下皆省略）與動詞間、
動詞與動詞間、形容詞與形容詞間。它的作用，是用來表示前後兩個詞有因果關係。
「的」不是詞，只是當這個字放在人家的後面時，就能確認前面的東西變成形容詞。例如
「我」加了「的」，就變成「我的」，用來形容東西的歸屬性；「美」加了「的」，變成
「美的」，無疑它是個形容詞；「真」加「的」，變成「真的」，在「這件事是真的」中
當形容詞用，在「真的很大」中當副詞用。總之，「的」本身不算個「詞」，但加了這個
字，可以使整個字串，變成形容詞。
這點非常好用，因為光一個字，就可以無限制的，讓任何一段敘述變成「形容詞片語」。
例如「昨天沒有帶作業」加了「的」，就變成「昨天沒有帶作業的」。善用形容詞片語，
可以使句子精簡。例如原本的兩段文字——「有些同學昨天沒有帶作業，老師請他們到前
面集合」，利用「的」，把前半部精簡成一個形容詞片語，變成「老師請那些昨天沒有帶
作業的同學到前面集合」。
至於「得」，則是用來顯示「前後兩個詞」有「因果關係」的介繫詞，用在adj.與v.間、
v.與v.間、adj.與adj.間。依此，可以分成四種型態：
一、「v.得adj.」型：一個動作，產生一個被形容的結果
例如：做得到、說得好、聽得進去、想得太多、跳得不遠、叫得啞了、買得安心、吃得健
康、用得方便、長得真美麗、寫得不太好看......
二、「adj.得v.」型：一個形容，因為很強烈，導致一個動作產生
例如；高興得大叫、害怕得發抖、氣得七竅生煙、......
三、「adj.得adj.」型：因為一個形容很強烈，產生了另一種形容
例如：窮得可憐、美得出色、動聽得很、優秀得不得了......
四、「v.得v.」型：因為一個動作，導致另一個動作
例如：磨得都著火了、打得他們抱頭鼠竄......
重點在後面：難道前後詞性是adj.或v.，就一定要用「得」來連接嗎？絕對不是！我要再
三強調：「得」的運用，純粹是為了表示因果（導致）的關係，如果沒有因果關係，就不
是用「得」，而這樣的狀況還真多！這就是為什麼我們要分清這兩個字的用法的原因！如
果這兩個字的區分，只是因為被硬性規定，而對文意沒有影響，那這個分辨被大家忽視，
也是沒有關係的；問題就是「並非如此」！這個字的誤用，對於文意的影響非常深，甚至
可以讓一篇文章，作者想要表達的立場完全翻盤！
就「高興的跳著舞」和「高興得跳著舞」兩句為例，有的人解釋「這兩句話都是對的」，
學生容易誤解，以為隨便用也沒關係，其實應該說「這兩句話都存在，各自代表不同的意
思」。「高興的跳著舞」，意思是跳舞的時候伴隨著高興的心情，其中「高興的」是一個
副詞，用來形容「跳著舞」這個動詞（adv.+v.）；而「高興得跳著舞」，意思是跳舞的
人因為太高興了，所以才跳起了舞來，表達出先有「高興」，後有「跳舞」之間的因果關
聯（「adj.得v.」型）。
在國語課「請你原諒我」這課的課文中，作者用「她害怕得一直搖頭」來描寫女主角心麗
不誠實的表現，但這句話也顯示了作者想表達的意思是：心麗「只是因為過於害怕」，才
導致她沒有認錯，而一直搖頭，顯示作者的立場認為心麗情有可原，還有改過自新的機會
，而作者也希望讀者有如此的共鳴。但若作者寫成「心麗害怕的一直搖頭」，就失去了這
層意思，句中「害怕的」只是用來形容「搖頭」的一個副詞，並未強調心麗逃避的「原因
」，作者可能就不認為心麗是值得原諒的了。
正誤辨例補充：
「這是你寫的」：正確，句意是「這是你寫的東西」，而「東西」被省略。
「你寫得很好」：正確，屬於「v.得adj.」型。
「你寫的比我寫的好」：正確，意思是「你寫的東西比我寫的東西要好」，而兩個「東西
」都被省略。
「你寫得比我好」：正確，屬於「v.得adj.」型（「寫」是v.，「比我好」是adj.）。
「唱得真好」：正確，屬於「v.得adj.」型。
「說的比唱的好聽」：正確，意思是「用說的方式來表達的語句，比用唱的方式來表達的
歌曲，還好聽」，只是兩個後半部的名詞都被省略。