※ 引述《zkow (逍遙山水憶秋年)》之銘言：
: 揭108課綱大問題！全教產：課綱委員非教育領域隔行如隔山
(節錄)
: 全教產指出，從教育部制定108課綱的各委員會可發現，教育部制定108課綱以
: 「政治平衡」為導向，而不是教育專業導向，這是由於108課綱的各個委員會中，
: 教育部廣聘非教育領域的代表擔任委員。在隔行如隔山的狀況下，許多非教育
: 領域的委員可能連課綱內容都不見得理解。
高級中等以下學校課程審議會組成及運作辦法　第 6 條
第二條第二項第一款各教育階段四個分組審議會，各置委員四十三人；
其組成方式及人數如下：
一、召集人一人。
二、副召集人二人，其中一人由第三款至第十一款委員兼任。
三、課程、教學或評量之專家學者六人。
四、領域、學科、群科之專家學者九人。
五、領域、學科、群科之教師十五人。
六、教師組織成員一人。
七、校長組織成員一人。
八、家長組織成員二人。
九、教育組織成員或社會公正人士一人或二人。
十、學生代表二人或三人。
十一、其他各教育階段分組審議會推舉之代表三人。
各分組審議委員至少2/3來自於專家學者教師。
所以所謂「政治平衡」導向或廣聘非專業領域的指控到底有何根據？
現階段的課綱都已經上路，有許多具體細節可以討論。
全教產這篇新聞，除了空泛的批評與指控之外，
並沒有論及何處有問題或何處應如何修改。
看起來最不理解課綱內容的似乎就是全教產自己呢。