※ 引述《yoie (see u)》之銘言：
: 我就是跟過來看熱鬧的鄉民之一
: 我原本以為在老師版看到的會是更多討論這件事情
: 是否會有更多其他方式的處理方式
: 舉個例子我本身是工程師
: 遇到bug(霸凌事件)我會先了解這個bug(霸凌事件的相關者)
: 然後找方法改善這個bug
: 有些人關心老師到底有沒有責任這點對我來說反而是其次
: 我比較想要找到可以減少bug產生的原因
: 當然我知道bug跟霸凌事件無法完全混為一談
: 因為bug可能會有公開社團討論區可以討論
: 但對於霸凌事件我們的社會很難公開透明的去處理這樣的案例
: 也導致老師真的遇到了可能不知道怎麼處理
: 但 我們最終還是希望霸凌減少吧 如果你是身為在老師版的老師
: 我希望大家拋磚引玉可以分享自己處理過相關霸凌的狀況
: 並對這一次的案件提出更有建議的做法
: 討論是否有更好的作法 讓之後的老師或是相關學習產業的職業
: 對於處理霸凌的案件 可以引用好的做法 減少不幸的發生
: 本身求學過程中
: 遇過一位很好的國中導師(每年仍會聚會)
: 也遇過一位很差的高中導師(路過看你不爽罵你三字經)
: 所以深深覺得一個人的未來發展以及人格養成真的會多多少少受導師的影響
: 比如我國中導師教的是自然 所以對於理化特別有興趣也會比較主動
: 高中導師教的是英文就對於英文的東西很抗拒不會想主動學習
: 也希望大家討論這件事不要失焦在老師的職業本身 每個人都有權利選擇當老師
霸凌一旦開始了就是傷害，預防重於治療，我個人的做法是在有發生徵兆時私下先跟可
能被霸凌的小孩談，教他一些調整的方法，試著找班上的優秀孩子利用分組來建立一個短
暫的人際圈，再利用公開讚揚一些小事建立他的自信心，然後要拆開霸凌小組的人脈，打
的越散越好。要試著用一些活動消耗他們的精力，人一忙，其實就沒時間弄別人了。
我常跟學生聊天（我都是午餐時找三到四位來聊)每天寫日記，日記孩子有說的事一定
要處理，再小的事也一樣，長期下來就會讓學生有信賴感，曾經有學生父親半夜送急診室
，另一個同學聯絡我，我馬上打過去問要不要協助，其實沒有什麼，但學生會記得。
當老師不能怕事，越躲事情只會越大，學生都知道老師關不關心他們，我常跟我的學生
說老師不是萬能，但我會認真聽你說，一起幫你想，每個人對於教師這份薪水定義不同。
人的問題沒有sop,因為每個人都不一樣，霸凌問題是生物天性，只能靠打地鼠的方式不
停教化，培養他們願意照顧別人的責任感以及班級團體感，這過程老師要付出十足。
十年樹木，百年樹人，解決這種問題本來就不是一人一時就能處理的，社會教育跟家庭
教育問題這麼大，政府為選票無視，只逼老師想辦法，最後就是大家都輸而已。
（手機排版見諒)