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una283 (無)
2025-06-21 21:54:23【深度報導】挺過6年錢坑、造假爭議 學習歷程如今重要嗎
太報/2025-06-21 08:00 / 作者 吳尚軒
6月中，大學個人申請入入學放榜，幾家歡樂幾家愁，同時爭論也持續不斷。
一名正取陽明交通大學醫學系的學生，在社群網站
上公開學習歷程檔案，卻遭網友抓包其將辯論比賽
的「單場最佳辯士」資歷宣稱為「最佳辯士」，質疑檔
案真實性，此事後來引發連鎖效應，包含陽明交大
等正取、備取校系紛紛取消其錄取資格；同時，一
名透過繁星推薦錄取台大醫學系，也透過申請錄取
台大電機系的學生，則遭質疑學習歷程裡的科展作
品涉嫌抄襲，教育部表示若涉及造假，可撤銷錄取
資格。
「學習歷程不宜綁考招！」長年質疑學習歷程政策的
國教行動聯盟、台大電機系教授張耀文對此發布聯
合聲明，質疑此事件絕非單一個案，制度導致學生
被迫誇大以滿足需求，應該廢除採計學習歷程以確
保公平性。
108課綱上路以後，大學考招新制也在111學年上
路，其中透過學習歷程檔案的設計貫穿兩者；考量
過去申請入學時，學生常在考完學測後才急忙準備
備審資料，如今高中從一年級起，就要逐學期紀錄
學生修課紀錄、上傳課程學習成果，以及課外的多
元表現，並在最後透過撰寫學習歷程自述總結，希
望學生藉此能在高中3年內紀錄學習軌跡，並用於
探索興趣職涯，將結果在申請入學做為審查資料。
高雄中學校長莊福泰解釋，如今幾個不同升學管
道，其實對應不同的學生特質，比如參考高中3年
在校成績的繁星推薦，就適合持續努力、均衡發展
的人，特殊選才則適合偏重在某一方面有獨特能力
的學生，而如果高中3年有透過各種活動、尋找自
我的過程裡有些累積，就適合申請入學，另外如果
學生擅長讀書，但還是不太清楚自己要走什麼路，
就會透過分科測驗，進行分發，「所以學生要自己
先摸清楚，不是說要每個都試。」
根據教育部核定的大學日間學士班名額，來到114
學年，申請入學已佔整體招生名額約52%，分發入
學剩下約21%，而整體來說，私立學校更高比例採
取申請入學，佔約56%，國立學校分發名額佔比仍
較高，佔26%。（註：這裡指的是原始名額，不含回
流，若加上繁星、個申回流，分科和個申入學人數
實際上相差無幾）
牽扯到半數大學的入學名額，也因此這項立意良好
的設計，從上路以來6年過去始終爭議不斷，最大
癥結無非是被批評為錢坑、造假。
營隊破千、代做上萬 比銀彈的軍備競賽有意義嗎？
事實上早在制度第一年上路時，就出現了各機構、
單位看準商機，開設報名費上千元的營隊，讓學生
可以藉此豐富履歷內容，甚至大學也有涉入，國立
臺北科技大學便曾遭指控，開設5天收費8000元的
營隊，課程包括「備審資料與面試準備」、「書面備審
資料設計」以及「設計作品衝刺營」，並因此遭教育
部懲處。
另一個錢坑的批評更涉及偽造爭議。如今在搜尋引
擎上鍵入「學習歷程+代做」關鍵字，依然可以看到
「學習歷程一對一客製輔導」、「最快24小時交件 - 輔
導超過千份學習歷程 上榜率92%」等業者廣告，優
化排版價近3000元，學習歷程自述服務動輒破萬
曾經參加過類似課程的學生阿偉（化名）表示，這些
課程許多都踩在灰色地帶，「他們也不會真的幫你做
或造假什麼，就是老師會告訴你怎麼修改，怎樣讓
資料看起來比較有亮點」，然而有效果嗎？他也直言
未必，他或付費過相關服務的同學，似乎也沒有因
此錄取超乎預期的校系。
台灣師範大學學生代表黃莨騰則分析，相關的競
賽、資源競逐，明顯可以看出學生、家長對於未知
的焦慮，「台灣學生很怕被評價，到底我會被打90
分還是70分？」但是「膨風」到什麼程度是造假，以
及有什麼效果，這其實也值得討論。
一名學生團體幹部則匿名表示，其實目前申請入學
最大宗，是私立大學及社區型高中，「最擔心也是這
些人，因為他們不知道自己在升學市場的價碼」，然
而實務上，如今除非要競逐頂尖大學的校系，否則
大多數人只要學測成績達標，都可以錄取自己想要
的學校，「其實這個（學習歷程檔案）影響不大。」
事實上，教育部曾委託台大、中山大學團隊進行調
查，並於2024年發表結果，其中顯示，只有約
1.3%左右高中生曾在補習班補過學習歷程檔案跟素
養，且其中7成認為這對製作課程學習結果沒有幫
助，顯示過去認為的補習商機、代做情況並不嚴
重；而當教授對資料真偽有疑慮時， 67%會檢視
其他書面資料的一致性，63%會於面試時再確認。
制度防偽要從源頭 高中端盼AI、科技成幫手
儘管銀彈攻勢看似效果有限，但升學在我國是備受
矚目的重要議題，商機偽造爭議因此仍然持續不斷
對此，中原大學教務長皮世明從資管角度分析，資
料可分結構化資料，如成績單、競賽成績等，以及
非結構化資料，如自傳、報告，前者非常好驗證，
但後者就很難檢驗，大學也沒有足夠的人力逐項審
查下，他建議防弊要從源頭管理進行，至少對像競
賽成績等結構化資料，高中要要求學生提供佐證資
料，比如參賽人數有多少、哪個單位主辦等資訊，
主辦單位對學生的名次結果，亦要提供證明、蓋
章，像國中會考對於學生的志工服務時數，也要有
證明一樣，「單位給證明、蓋了章就要負責。」
而在真偽爭議外，他指出目前學習歷程還有個困境
是，教育部補助各大學建立評量尺規，針對檔案各
個項目建立評分標準，但不同老師對同一件事有不
同見解是常態，尺規卻要求不同人評分的差異不能
過大，反倒讓教授陷入困境，「變成我只能檢查結構
化證據，甚至變成只看成績」，但如果學習歷程變成
成績、打分數的一環，就很容易變功利導向，「我們
想看的是歷程，但他的給我結果，一堆得獎證明。」
國立政治大學教務長林啟屏則認為，最好的防偽方
式仍舊是面試，「他提供這些資料，你直接一問，懂
不懂馬上就看得出來」，然而目前問題是，面試階段
學生、審查資料都多，確實會比較辛苦，事實上近
來包含Chat GPT等AI工具的崛起，也讓大學討論過
如何驗證真實性，而在此次事件後，學校也會繼續
關注，尋找適當時機開會討論。
前中興大學附中校長陳勇延則認為，對於各式各樣
的校外競賽，高中端其實難以每項都檢查，在制度
上可以思考透過AI等科技協助，比方說學生上傳多
元成果後，系統會針對全國級等亮眼的競賽成果，
提醒要附上佐證資料，此外也建議教育部可以在中
央資料庫抽查檔案，「我們無法普查，但就像要戴安
全帽一樣，不會每個路口都有警察，但只要有人會
抓，就可以減少。」
此外，陳勇延也提到，目前來說大學申請重複錄取
率高，學習歷程檔案對學生是否錄取影響有限，「不
能說沒有影響，但不到決定性影響」，因此他也都會
呼籲學生，把檔案當成生涯探索的工具就好，「要不
要好好做？要啊。要不要無所不用其極地做？不
用。」
有制度就有弊端 雄中校長：好好跟學生談誠實
其實在海外，偽造經歷申請大學也非新鮮事，美國
更曾在2019年爆發集體賄賂醜聞，至少50名富裕
家庭的父母，透過「升學顧問」賄賂大學招生人員、
安排槍手代考，或偽造學生資歷，以讓子女進入史
丹佛、耶魯等名校，當中也包含演員霍夫曼
（Felicity Huffman）。
莊福泰則認為，台灣的狀況不是制度本身問題，是
運用過程裡，有人想透過美化、修飾方式來獲取資
格，「有些修飾過度，就會涉及造假或欺騙」，從美
國經驗也可以看到，各國只要涉及申請，都會面臨
類似問題，而他認為，申請者本來就有義務提供真
實資料，否則未來就可能要負起責任，「其實這也是
學校要跟學生指導的，呈現資料就要是正確的、真
實的，不管學習歷程或未來任何資料都不應造假，
在學校這3年裡也要好好跟學生談這件事。」
https://www.taisounds.com/news/content/125/196939
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現在的趨勢是書審歸書審，面試歸面試
原則上，面試時教授手上是不會有書審資料的
也不會有學生基本資料
不曉得報導內文中說到面試時會再對書審確認
的調查是那幾年的報告？
再加上，面試時間非常緊湊，
應該沒有多餘時間可以對資料再進行確認
老實說，除了課業成績和得獎資歷
書審裡面還有什麼可以客觀確認學生學習特質？
其他的資歷或閱讀清單都可以掰
甚至家人或自身的生病不嚴重的也能假裝很危急