◎新聞標題：雙語授課 台大陷4大困境
◎新聞來源：聯合報
◎新聞日期：2023-04-09 00:57
◎新聞內容：
教育部昨舉辦二○二三台灣高教雙語教育論壇，邀集各大專校院分享雙語計畫執行經，台
大副校長丁詩同表示，台大學生能力雖強，但仍觀察到學生英語能力不足、英語程度參差
不齊、國內普遍缺乏使用英語的環境，以及缺乏全英語課程修讀能力等四個困境。
台大校長陳文章表示，外界對大學推動全英語課程仍有疑慮，如中文系、法律系確實不容
易以英語授課，但台大以領域專長模組、院學士、校學士等制度彌補不足。一門課也不會
只開設全英語課程，仍會有一至二個班以華語教學，學生可自行選擇。
丁詩同表示，根據台大外語教學暨資源中心資料顯示，台大約有卅五％學生，修完大一英
文後仍須進一步修習進階英文，才能修讀全英語課程。此外，國內普遍缺乏使用英語的環
境，學生多只在課內使用，下課後較無使用英語的機會。
丁詩同也提到，約四成教師反映，學生無法理解全英語課程內容，校內問卷調查三成學生
自認無法全英語討論課堂主題。至於全英語授課的教師中，約二成認為學生英語程度參差
，外文系統計資料也顯示，有近二成學生須編入大一英文輔導班加強。
台大對此也提供因應措施，丁詩同說，部分學生因程度不佳，導致不敢修讀相關課程，學
校為此開設「滔滔英語班」，若於大二修讀全英語專業領域課程，也有「全英語培力課程
」強化聽讀能力。
◎原始連結：https://udn.com/news/story/6928/7085182

丁詩同卡位卡好久，鬥爭下的狠角色

結論是北部大學大於台大 對吧

研所時代，一次請一個在美國教書的台灣fellow級教授做學程講座，校內大咖一直要求他全英演講，他反駁說，我是來讓學生聽懂這個領域的知識，不是來上英文課，我就用中文。

兩方論點一直都有啦, 樓上說的那個是運氣好剛好是台灣教授還能講中文, 但實際要接觸新研究九成以上來的講者都不會中文, 不敢面對英文問題遲早還不是會爆炸這基本語言問題, 不趁大一大二還很閒的時候解決, 到時候要讀一堆外文文獻+寫英文論文才發現自己英文爛, 只會死更慘而已

我大學也才彰師的程度，我那時還沒有任何學校有雙語教學。不過我碩班就是第一作者發兩篇SCI，一篇APL，一篇optics letter，從論文內文、格式、回覆reviewer的疑問、需要修正的地方全都是還是碩士的我一手包辦，我論文初版給外面的修正英文語法沒有被修改改太多，我是認為有彰師以上程度的要處理期刊的英文還算是能應付的不錯～當然聽跟說就會是我這程度的罩門。我在參加一屆光電年會時，有一個日本女生（日本某公司的主管）全英演講，她在報她的投影片就出狀況，通常是Q&A比較會是非英語體系出狀況的時間點，然而她在報投影片時就整個不行，是一旁的清大教授幫她解圍，精進英文是好事，但英文不好也不是什麼殺人放火的事，英文非母語的其他先進國家一樣會有人出糗。理工科並不是業界PM、業務的主力，這兩個單位的主力是商科、管院的，甚至是文學院，基本上需要直譯能力的，會去找PM、業務，因為那是他們本份內的事，面試時就會要求多益起碼要多少，有沒有能力直接跟歐美客戶con call，研發部有綠卡在美國有家的那種工程師也是會遇上幾個，比商管出來的英文更好，不過比例不高啦～

你怎麼會拿去跟業界業務 PM比，從來沒人要學生英文好到那程度呀.. 只是英文上課還只要能做基本溝通就夠，也不有人無聊刁你上課問問題文法不對，你能順利英文寫作早就遠超過這程度了學界要的除了寫論文外，基本就只是外來講者或出國開會能聽得懂，發問能讓人聽得懂，雙語授課也就只是預演這些而已，如果連這都有困難當然是大問題，能大一大二就解決這問題，比拿大錢出國開會才發現英文聽不懂好多了

頂大為了洗排名嗎？太矯枉過正了說實話全英教學最大阻礙是教授 乾學生屁事一堆中文都讓人聽不懂的花甲老人

花甲老人xd