※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
109-1(代po)
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
王秀槐
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
教育學程必修教育方法課程
δ 課程大概內容
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無，使用可怕的講義(老師自備學習單、ppt)
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師講述教學
ppt文本討論
小組討論
教案製作
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
應該偏甜(但要花很多心力)
ρ 考題型式、作業方式
個人
一個個人微型教案(25%)
個人兩次預習小考(10%)
個人參觀心得學習單(教科書博物館)(5%)
團體
課綱導向課程設計(要輸出成海報)(15%)
OCIA教案設計與試教(需自行連絡現場教師入班)(35%)
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
重視出席率(每一週簽到)
不用基礎
老師個性溫和、愛聽學生發表意見
加簽習慣:全簽
不那麼在乎遲到
Ψ 總結
老師上課常常沒看過上的內容，所以ppt和上課
內容會脫節。她還突然叫我們聯絡一個老師去試
教(學期初的第一堂課沒說，第二周突然提出)。
但是給的時間很短，也很麻煩現場老師。又沒有
太多的幫助，同學發言或提問時幾乎難以給出有
意義的回答。助教有時會嗆老師，導致班級氣氛
有點緊張，進度趕不完。整體來說負擔很重，但
學不到什麼東西。