※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
109-1(代po)
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
徐式寬
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
教育學程
δ 課程大概內容
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
會在網路上放資料，但好像沒有人會去看。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
ppt、叫大家一直報告、常常不知道上課在上什麼
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
ρ 考題型式、作業方式
沒有考試
小組作業:期中教案/十分鐘試教:媒體融入教學活動、教媒體、
約老師訪談
個人作業:分享學生成績
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
沒有出席成績，老師容易和學生開小窗，或是和學生起爭執。
Ψ 總結
建議能不修就不修，只會聽到大家報告，學得很淺。
想學教學媒體的話，不如去修計中的課。
期末教案老師會給很多激烈的批評，讓學生很受挫。
老師時間控制很差，大家會不知道下一堂課前要完成什麼事，
也沒有規定清楚作業是什麼，
教學目標不明確卻抨擊學生設計的不明確。