※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：YES
哪一學年度修課：
108-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
謝伯讓
δ 課程大概內容
心理學歷史、注意力與頂葉、記憶、枕葉、額葉、語言與大腦、心靈與大腦、
學習、社會心理學等
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★（真心推到爆！！）
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
這學期沒有指定教科書，也沒有講義。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
受疫情影響，這學期是上NTU COOL看老師錄的影片，前幾週老師有把投影片給我
們，後來好像是因為這學期沒有考試，所以投影片就沒放上來，想要重點的人要
自己整理筆記。老師語速適中，中文跟英文發音都滿好聽的，偶爾會在影片中插
幾個有趣的梗，令人會心一笑。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
個人覺得很涼，而且甜到蛀牙，老師給分非常非常非常大方！
評分標準來自老師的課程大綱，如下：
期中報告 40%
期末報告 45%
隨堂作業 15%
心理學實驗參與(Bonus) 3%（一小時加一分，最多加三分）
回報教材錯誤(Bonus) 5%（一次加一分，最多加五分）
ρ 考題型式、作業方式
這學期沒有考試，而依照老師的說法，如果沒有創世洞見，兩次報告最多都以兩
頁為限。期中報告是選一個上課教過的實驗或理論，進行條列式的批判。期末報
告是選三個上課教過的實驗，每個提出一點批判，隨堂作業則有三到四次。
加分的方式主要有參與心理學實驗，還有回報教材錯誤或爭議處，會看到很
多同學拚命抓老師不小心單字拼錯的奇景XD
除此之外，老師還會給很多加分的機會，包含兩次的加分作業（跟隨堂作業形式
很像，都是要附理由的開放性問題，不會非常困難，但需要思考過），還有最後
一堂課的實體授課出席（上傳在課堂上的照片當證明，即可加分）。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不需要基礎，遠距教學也沒有點名的問題，最後一次上課恢復實體授課，出席的
人可以加分（如前述）。這學期加簽好像要先寄信，個人是初選上的，所以
不是很確定是用抽的，還是用什麼標準決定。
Ψ 總結
老師是腦科學專家，可能是因為前幾年才回來教書，所以板上好像沒有評價。老
師講課非常清楚，投影片也整理得很好，還可以學到很多有趣的心理和大腦方面
的知識，以及相關實驗與理論。老師完全不重視背誦，比較強調思考與批判，而
且給分真的超級甜，課程內容也很好玩，對心理學有興趣又害怕大刀（像筆者）
的同學，應該非常適合修這門普心！