※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
104-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
李紀舍
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
生農學院
δ 課程大概內容
英聽能力、文本閱讀、小組討論、上台發表
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
想輕鬆拿A ★★★★
想混 ★★★★
聽力神人 ★★★★★★★★★★
想增進寫作能力 ★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
教授自己的選文及
Sanabria, Kim. Academic Encounters, Level 4:
Listening and Speaking. 2nd ed. Cambridge:
Cambridge University Press, 2012
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
第一堂課舉行分組，然後每堂課會先小組報告一個小時，
然後帶聽力或是文本。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
5% 參與度
5% 討論
10%小考
30%作文(共三篇)
50%其中期末各一半
魯蛇我上學期期中考82 最後拿A
下學期期中考92 還是拿A
ρ 考題型式、作業方式
聽力部分
從聽力本子擷取幾段，然後外加一篇TED (通常口音超重...)
閱讀部分
從文本擷取幾段，有閱讀測驗，簡短回答，配合題等等
作業
一次的presentation
一次的小專題研究(佔作文一篇)
二次的作文(一次跟期末考一起考)
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
基本上不鼓勵遲到，然後老師很注重出缺席
Ψ 總結
原先選這門課，就大概看到教授評價不是很好，選到課的同學，幾乎都將
這門放到第八志願以後。那究竟是怎麼個不佳法呢?
首先，presentation的第一組，一定會被砲轟的很慘，不管講的如何，然
後接下來的小組不管怎麼講，評價都會越來越好。像是有組別，完全沒背
稿，照稿念還念的斷斷續續，投影片的組織架構也很零散，結果他的評價
是，well they have done a really great job，這個真的給其他組的同
學大大的問號。
再者，作文的比重非常重30%，既然這麼重的比例，照理應該會教許多的
寫法。結果，我們第一次交的作文，學期末最後一堂課才拿回來，然後
他就開始噴說，寫得很爛，但是wtf，這種事應該這麼晚講嗎?第二份都
已經交出去了，完全沒給學生進步改變的空間啊?我是不知道這樣黑特有
沒有道理，但作為一個想學習英文作文能力的人，還是避開這個班吧^^
最後，選到紀舍，一生GG
如果你真的喜歡紀舍，就選吧! 我會代替其他感謝你!
如果你真的選到紀舍，就退吧! 在台大還有更好的老師等你!