※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：可
哪一學年度修課：
103-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
余家斌
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
森林系選修
保證沒有任何基礎也可以來修
δ 課程大概內容
第一週：課程介紹
第二週：森林遊樂資源
第三週：森林遊樂之功用與效益
第四週：山坡地保育與利用
第五週：森林遊樂區介紹(報告)
第六週：森林遊樂活動(小報告)
第七週：森林遊樂活動
第八週：森林遊樂活動規劃(報告)
第九週：期中考週(休息)
第十週：生態旅遊
第十一週：森林遊樂遊客行為
第十二週：森林遊樂服務與管理
第十三週：生態旅遊行程規劃(小報告)
第十四週：森林遊樂區規劃(報告)
第十五週：森林遊樂衝擊與資源監測
第十六週：承載量實習(小報告)
第十七週：設計森林遊樂區(報告)
第十八週：期末考週(休息)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
站在課程目標的立場：★★★★★
站在上課可以學到很多東西的角度：★★★★
簡單說就是這門課的課程目標非常好，實際上也達的到，
但光從老師教學得到的東西可能有限。
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
1. 吳守從與陳永寬（2012）。森林遊樂。五南出版社，台灣：台北。
這本書完全沒有用到其實，有興趣在買來念就好，可能對作業有幫助。
沒這本書也不太會影響到作業
2. 模擬城市：度假天堂(SimCity Societies Destinations)。
這是一個電腦遊戲，期末報告一定要用到，也就是沒玩這個遊戲
就寫不出期末報告
3. 上課會提供投影片或講義，通常投影片課後給，講義不一定
基本上，上課空手去聽就好了，認真的人可以做做筆記
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
分為上課與報告兩部分
上課就主要是老師在講，老師不會講得很深入，主要就講一些架構和想法
會搭配一些影片，通常影片內容是一些遊憩相關議題。
這學期有看過雪谷纜車議題、生態旅遊議題等等，個人覺得滿不錯的
而且老師會盡量給予各個立場的影片，不會偏頗。
不過要注意的是，老師上課內容不會準備非常多非常深入的東西
所以如果修這門課只是想聽老師講森林遊樂是甚麼，建議就別來
當然也可以當作營養學分修啦
這門課另一部份就是報告
全班在第一週就會分組，整個學期有四次大報告，以及一些小的報告
報告都是要上台發表並且傳文字檔案及投影片給老師
關於報告部分在下面的"作業方式"詳述
事實上我個人覺得這門課的學習大概如下：
上課：講基本原則、概論大綱blablabla，絕對不會太深入
影片：關於森林遊憩的議題，讓你思考
報告：依照主題，發揮創意，但要切合上課所提及的原則
真正最能學習到東西的地方，除了上課的概論以外，就是準備報告的過程
如果你很討厭報告，就別來上唄~~
但如果你喜歡報告，這門課還不錯XD
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
不清楚欸，聽說算甜，因為都是報告，我沒看到成績如何，所以不確定
但說實在，這門課要被當大概還需要努力吧XD
ρ 考題型式、作業方式
沒有小考，沒有期中、沒有期末
有上課的部分大概有一半的機率會有作業，都是上完課公布作業內容
給大概五天的時間讓大家寫完上傳到ceiba(這裡指的是個人作業)
作業內容可能是心得啊或一些議題的評論或想法之類的
都不難
小報告部分，會在上課完公佈報告內容，一星期的時間準備
大報告部分有四次，第一次是找一個森林遊樂區並介紹之
第二次是在不考慮成本的條件下，設計一些設施或活動供森林遊樂
第三次是寫一個兩天一夜的行程(生態旅遊)
第四次是玩電腦遊戲然後做成投影片講一下玩遊戲的心得
基本上報告講求的是創意創新以及內涵，和設計活動背後的意義為何
不用太拘泥
但就是講求團隊合作就是了
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
出席率完全不管
唯一要求就是要上台報告的時候，一定要有人可以代表你那一組上台
加簽的話不會給太多名額
因為老師堅持就只分六組
Ψ 總結
這門課不錯啦
跟名字一樣可以調養生息用的
只是就是要定期花點時間弄弄報告想想創意的點子
滿有趣der~~