課程名稱︰總體經濟學
課程性質︰經濟系必修
課程教師︰梁明義
開課學院：社會科學院
開課系所︰經濟系
考試日期（年月日）︰2018年11月12日
考試時限（分鐘）：約三小時
是否需發放獎勵金：是
試題 :
1.(20%) 經濟學家設計並推出一套「抽象理論」（abstract theory 或說model） 往往是
針對其在「實際世界」（read world）所面對的某些「問題」（problems）而要表達某
些「信息」（messages）。試問下列三位經濟學家祺發表主要著作的中、英文名稱是什
麼？大約在何時？他們所處的年代背景與所關心「實際世界」的「問題」為何？他們針
對該問題各要表達怎樣的基本「信息」？
(a) (5%) A. Smith
(b) (5%) K. Marx
(c) (5%) J. M. Keynes
(d) (5%) 川普總統就任以來，在經濟方面所透漏的一些略為偏激看法與政策引起東亞
國家的「不安」與「疑慮」。使用本堂課到目前所闡述的語言、工具與思考架構，
您覺得川普在經濟政策方面是怎樣的「看法」引起東亞國家不安與疑慮？這些看法
是與上述哪位經濟學家所關心的「問題」有關？怎樣的關聯？
2.(25%) Gordon 在 Chapter 1 提及目前美國大家所最關心的 "Big Three" macro
concepts of macroeconomics 是失業率、通貨膨脹率與生產力成長率。
(a) (5%) Gordon 如何定義 Actual 與 Natural Real GDP？又 Actual Real GDP、
Natural Real GDP 與他所謂的 "Big Three" macro concepts 關係如何？
(b) (7%) 說明 "Macroeconomics at the Extremes：Fast and Slow Growth in Asia"
(c) (5%) 試問台灣就這 3 個 concepts 在 2011-2017 年期間受關心的程度以及與
1953-2000年期間表現相比各為如何？
(d) (8%) 下表為台灣 1960 年以來總出口占GDP 百分比的一些選擇性年代資料：
年代 1960 1970 1980 1986 1990 1992 2000 2015
——————————————————————————————
百分比(%) 11.4 29.9 51.5 56.5 45.7 42.5 52.8 64.6
(i) 台灣的 EX/GDP 比例如此高是全世界「國家」中獨一無二的。是問是什麼因素
使得台灣經濟發展出這樣的一個獨特型式？
(ii)上述統計業可看出有 3 個不同階段：1960-1986 (由 11.4% 上升至 56.5%)，
1986-1992 (56.5% 下降至42.5%) ，1992-2015 (42.5% 上升至 64.6%)。試問
是怎樣的「事件」或「因素」造成這樣的階段性變化？
3. (25%)
(a) (5%) 總體經濟變數 (variables) 可分為三大類：stock, flow, 與ratio.
Explain the difference between a stock magnitude and a flow magnitude.
試標明下列總體經濟變數是 stock, flow 或ratio：
(1) Gordon Chapter 1 的 3 個 "Big Three" Concepts
(2) GDP
(3) 政府的預算赤字
(4) 總財富
(5) total labor force
(6) labor services
(7) 總消費
(b) (7%) 主計總處搜集了 nominal GDP資料，而以此來計算出 real GDP。為何要計
算real GDP？傳統以某年為基期來計算 real GDP，而美國（還有台灣自2015年起
）採用新的"Chain-weighted" calculation of real GDP。 是說明這兩種算法的
不同。
(c) (5%) 何謂 The "Magic" Equation？為何說 the magic equation是Implications
of the Equality between Income and Expenditures？ 說明 The Magic
Equation and the Twin Deficits。
(d) (8%) "Assume that the per capita GDP of the United State is 10 times as
large as the per capita GDP of Bangladesh. Based on this information,
we conclude that the average individual in the United States is 10 times
as well off as the average individual in Bangladesh."這個 proposition 顯
然有問題。就課本第 2 章及課堂上的講解，我們可如何從那些不同方面來質疑上
述 proposition 的論點？
4. (30%)
(a) (8%) 甲、乙兩人對 X 與 Y 兩種商品的效用函數如下：
甲： U(X, Y) = X^α Y^β 其中 0 < α < 1, 0 < β < 1,
乙： U(X, Y) = min(X, Y/4)。
以 I 代表所得，Px 與 Py 代表價格，且 Px > 0，Py > 0。試問甲、乙兩人對 X
與 Y 商品的效用是否合於 「邊際效用遞減律」？請導出甲、乙兩人對 X 與 Y 商
品的 demand functions，並求出他們對 X 商品的所得需求彈性。
(b) (7%) 假定某廠商生產函數如下：
Y = ( K^(1/2) + L^(1/2) )^2
其中 K 與 L 代表資本與勞力使用量。又資本與勞力價格為 Pk = 18，Pl = 9。
試問該廠商使用資本與勞力是否合於「邊際生產力遞減律」？是否合於「不變規模
報酬」？請導出該廠商的 factor demand functions, total cost function, 並
畫出其 supply curve。
(c) (5%) 試寫出 MRS，MRTS 與 MRT 的英文與中文全名。這三個邊際觀念都是由個人
的 「行為函數」 (behavioral functions) 導出的。是用數學函數與幾何圖形來
定義說明 MRS，MRTS 與 MRT 的含意。
(d) (10%) 說明 Pareto Optimum 定義以及其三個「邊際條件」。為何「完全競爭」下
的經濟社會可以滿足這三個條件？