大家好~~~
看到大家反課綱~進入”難道慰安婦是自願的??”
那改成被強迫…有什麼錯??的話術陷阱~就覺得很奇怪….
看不出來~對方一直在操弄這一塊來爭取大眾的認同嗎??
只要不支持”被強迫”~等於支持”自願”…
這不是很搞笑嗎??
更搞笑的是，很多人都掉進這陷阱裡面~拼命的去找自願的…來反駁
弄得更像”被強迫”與”自願”之戰!!
這種東西就是跳出他設定的框框!!
好好跟他們說…”請勿加入主觀的修飾詞，歷史應以中性辭彙的來紀錄事件”
想專研的學生自己會去找資料麻!!
那這些人憑什麼幫學生直接下註解~就告訴他們”慰安婦是被強迫的!”
那這不是洗腦~什麼是洗腦???
還有什麼日治~日據的….也是一樣的話術~要把你打成皇民阿~
都是在分兩邊對決的話術陷阱!!!
學生還嫩….答不出來~便會被說”不用功”、”反課綱連課綱都不知道”
要是答出來，便進入兩邊對決的模式!!!
反正就是要那些政客別塞一些主觀、洗腦的辭彙進來!!
那洗腦會嚴重到什麼狀況~可以試著問問家裡長輩~
“二戰時期，是哪個國家轟炸台灣??”
“日本”是很多長輩會回答的….看看洗腦有多可怕!!!
什麼抗戰勝利，聽著就好笑…
我爺爺在日本時代是被拉去做軍伕的，中國人當時是叫我們台二鬼子…
所以用終戰對台灣人是比較中性的辭彙
那最後也來一個話術陷阱好了，
因為課綱是那些中國人編的，他們就是希望學生變成中國人
難道你不是中國人嗎??
不是 ! 是台灣人的~~那就反課綱吧!!!