第一，你腦袋有問題嗎？幾世紀了還在「同性戀是兩個相同的生理性別」，
把跨性別放哪了？所以劉薰愛術前和男朋友交往，是男同性戀？
再者，對同性戀的社會禁忌，也是來自兩人生理性別所落置的「社會位置」。
意即，一個生理男性，意指著外表看起來男、自我認同男、並且異性戀慾
望地愛女性。同性戀禁忌也是因為它的「社會位置」不被接受，謝謝。
再者，Ｔ要承受「拐走誤導女人」的壓力，不也正因為陽剛身份所處落的
社會位置，和陰性身份之間，是有社會預期下的權力關係嗎？所以要禁止
Ｔ用陽剛魅力優勢拐女人？
第二，關於女性主義反對師生戀的理由在於：身份上不平等的權力關係。
但是反過來說：
師生戀的發生與美好，
不正也是那個「不平等的身份關係」，才產生幻覺與暈眩嗎？
這暈眩難道不真實嗎？為什麼要「否認」這情感的真實性呢？
這態度和說女校戀情是「假性、情境式同性戀」，有什麼不同？
※ 引述《cotafemale (夕顏。朝露)》之銘言：
: (原文恕刪)
: 我想同性戀與師生戀並不僅止於字面上的差異。
: 更重要的部分在於同性戀指稱的對象是生理性別相同的人之間的愛戀，
: 而師生戀則是指兩個社會位置(學生與老師)上的人彼此間的愛戀。因此
: 要將同性戀和師生戀相提並論可能不是一個恰當的命題。
: 適合這個討論的比較，可能會有醫生與患者之間的戀愛、老闆和員工之
: 間的戀愛……諸如此類等等。
: 師生戀的問題產生在權力關係的不對等上。我對於全面禁止師生戀感到
: 沒有必要：然而，班導師與自班學生之間的戀愛是否應該要禁止？我認
: 為那是需要的。同樣的，主治醫師與患者之間的戀愛關係也應該被禁止