揭秘世界名校如何挑學生:分數不是"硬通貨"
http://edu.people.com.cn/n/2015/0715/c1006-27305041.html
原標題：他們挑選這樣的學生
　　根據高考改革方案，大學招生錄取將依據統一高考成績和高中學業水平考試成績，
參考綜合素質評價，實行多元錄取。綜合素質評價在高考改革試點中被賦予越來越大的
權重，這也意味著，高校將逐漸擁有高度的招生自主權，需要盡快“學會招生”。那么
，怎樣扭轉長期以來的思維定勢，從“招分”轉向“招人”呢？他山之石，可以攻玉。
讓我們放眼海外，看看世界一流大學青睞什么樣的學生，從中得到啟發。
　　——編 者
　　學生：不能光靠書本上那點東西來決定自己的未來，要體驗一些不一樣的事情
　　過完這個暑假，18歲的劉帆柯就要成為哈佛今年的新生了。
　　來自遼寧沈陽的劉帆柯，高中是在美國讀的。“剛到美國時，正是選舉季，我看到
很多在街頭招搖的小旗和海報，特別好奇，就開始研究美國政治。”劉帆柯說。功夫不
負有心人，經過努力，劉帆柯爭取到了去聯邦眾議員趙美心辦公室、南加州眾議員辦公
室和洛杉磯市長辦公室實習的機會。于是，每天下午2時40分放學后，他都收拾行裝前去
實習，接電話、接案子，一堅持就是幾年。
　　“我發現，華人之所以在美國的聲音太小，一個重要原因就是投票率低。”劉帆柯
說。于是，他和朋友推出短片《投票的力量》，“我用動作、特效、舞蹈等時尚元素，
吸引年輕人的注意，鼓勵亞裔青年選民踴躍投票。”最終，這個視頻的點擊率超過13萬
次，并被當地主流媒體關注。劉帆柯說，他決定在哈佛期間繼續研究政治學。
　　在深圳中學就讀的女孩黃郝，剛剛收到一封頗為暖心的錄取通知書：“我們知道了
你幫助農民把菜賣到城里的項目，歡迎來到這里，斯坦福是美國最大的農場。”原來，
黃郝在課余時間，和同學發起一項名為“社區支持農業”的公益模式，即城里人向農民
預付菜款，農民種出蔬菜后送貨給城里人。經過一年努力，發展了幾十個客戶。
　　“我覺得不能悶在房間里，光靠書本上那點東西來決定自己的未來。”黃郝有點不
好意思地說，“就想逼著自己去體驗一些不一樣的事情。”黃郝掰著指頭告訴記者，她
在華南農業大學的課題組研究過蘭花培育，在芝加哥大學的夏令營研究過傳染病，在深
圳博物館擔任過近兩年的義務講解員，“我還喜歡時尚，為了第二天走好T臺，前一天晚
上花一整夜修改時裝。”
　　那么，被哈佛、斯坦福錄取的這兩個年輕人，考試成績好嗎？在被稱為“美國高考
”的SAT（美國學術能力評估測試）考試中，他們一個考了2100多分，一個考了2200多分
，成績尚可，但絕不是最高的。要知道，每年都有不少學生考取2400分的滿分。
　　專家：排名越靠前的學校在挑選人才時，分數不是“硬通貨”，往往更看重素質
　　在世界名校招生錄取中，發生過數次讓人“不可思議”的事情。比如，一個在國內
高考落榜的男孩，卻被哈佛大學錄取；北京一個高考理科狀元，申請了美國11所名校，
竟全部被拒。
　　之所以不可思議，是因為在國內的高招錄取中，分數幾乎可以決定一切。一個考取
了“硬邦邦”分數的學生，會被清華、北大等名校的招生老師“圍追堵截”。可在世界
名校的選才標準中，分數似乎不是“硬通貨”。以美國為例，招生會考慮個人申請信、
教師推薦信、SAT成績、平時成績、申請者的綜合素質等諸多因素。
　　“在美國，即使是那些在高中全校排名第一、SAT滿分的學生，有些也會被哈佛刷掉
。”有著多年經驗的留學專家馬振翼說：“要想進入美國一流大學，光是成績好不行，
分數達標的學生太多了。”
　　那么，不靠分數，靠什么呢？
　　“排名越靠前的學校，挑選人才時，往往更看重素質。”馬振翼說，“世界名校在
找讓人印象深刻、多才多藝和擁有特殊課外活動的學生。因為他們要的是將來可以影響
世界的人或具有這種潛力的人。”
　　留學專家曹強舉例說：“比如哈佛志在培養全球的領袖人才，那么一個學生如果既
有做總統的潛質，又有做總統的熱情，就會被學校另眼相看。”
　　正是因為這個標準，劉帆柯和黃郝才得以進入世界名校，因為他們用實際行動展現
了自己的潛質。“拿劉帆柯來說，他在課業負擔之余，堅持每天放學后去實習，這種毅
力，已經刷掉了60%的學生。”留學專家張歆說，“他的成績雖然不是頂尖，但仍是優秀
，這又可以刷掉20%的學生。此外，劉帆柯對政治的努力和熱情不是到了大學就戛然而止
，而是有進一步的規劃，這打動了考官。”
　　當然，更多進入名校的留學生，都未把興趣愛好當成“敲門磚”，而是“導航燈”
。比如，康奈爾工程學院電子和計算機工程學專業的李澤，平時喜歡玩樂隊、搞攝影，
豐富的活動讓他各方面能力得到了發展；加利福尼亞大學洛杉磯分校商業經濟專業的岳
軒，致力于會計方向，還憑著出色的表現擔任了德勤的校園大使……
　　從表面上看，世界名校似乎非常看重學生的“課外活動”，于是，很多人一窩蜂去
做義工、當運動會的志愿者、參加“模擬聯合國”。但專家指出，大學考察課外活動，
實際上是考察學生的能力，“假如你參加了3種社團，都是普通團員，就不如只參加一個
，但擔任了主席，這代表你有組織和領導能力。”馬振翼解釋說，參加了活動并不說明
問題，在里面起什么作用才最重要。
　　變革：通過多元錄取手段，打破唯分數論的思維定勢，從“招分”轉向“招人”
　　為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？這是著名的“錢學森之問”。有專家認
為，其中一個重要原因，是我國名校招收的學生和“一流人才胚子”有些出入。
　　這就是唯分數論的弊端。在我國高校招生錄取中，高考成績是主要依據，好的高考
成績意味著好學生，好學生意味著能進好學校。但是，高考考查的是基本知識和解決書
面問題的能力，創新和科學技術相關能力不能得到充分反映。“誰可以告訴我，SAT得到
2300分的學生，一定會比得2250分的學生在未來成功率更高？在美國，有人做過一項調
查，用學生的SAT成績，只能預估出他大學第一學期的成績，第二學期的都估不出來。”
馬振翼說。
　　那么，怎么才能選拔出真正的“人才胚子”呢？世界名校的招生“偏好”也許能有
所啟發：通過多元錄取手段，嘗試一年多次考試，打破唯分數論的思維定勢，從“招分
”轉向“招人”，真正發現學生分數背后的潛質，挖出學生本人的個性和能力。只有這
樣，才能當好伯樂，獨具慧眼，選出千里馬。
　但是，單純的拿來主義是行不通的。“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，更何況
是一個國家的教育制度。例如，在美國，高校對學生綜合素質的評價倚賴于申請書、推
薦信等，之所以行得通，是因為學生一旦不誠信，將付出高昂的代價。但在我國，基于
自律的誠信體系還沒有健全完善，分數之外的“軟評價”容易淪為暗箱操作。基于種種
原因，現行高考制度盡管受到“唯分是從”的詬病，但仍是一種公平的選拔方式。
　　所以，不能盲目照搬西方的所謂成熟的辦法，而是要有選擇地吸收借鑒。根據已出
臺的高考改革方案，把促進學生健康成長成才作為出發點和落腳點，大學招生實行多元
錄取等措施，都是從看“分”向看“人”的改變，也是找尋適合自己的教育制度的有力
探索。
　　（根據受訪對象要求，劉帆柯、黃郝、李澤、岳軒為化名）