※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言：
: 我講很多次了，去看均標、低標，大多數人沒有得到任何東西，考20分，然後忘光光
: 不要一廂情願，別說窮人家，連高雄白派創始人的兒子陳健仁，聯考數學都只有10分
: 先不管高中數學有啥屁用，不管你認為有啥用，考10分的你是認為會有何用處?
: 所以不要一廂情願，要正視六年教育真的沒有用的事實
這個argument有一個問題
大學聯考的目的
是用來決定誰能讀哪間大學
而不是用來驗證學生學會了幾成
假設一張考卷的鑑別度是:
學會10成的人考 100分
學會 9成的人考 60分
學會 8成的人考 20分
學會 2成的人考 10分
這並不表示學會8成的人跟學會2成的人，數學程度沒有太大差別
要用聯考數學成績來評價學生的學習效果
可能要先確認聯考考卷的鑑別度設計到底如何
"考20分代表只學會2成"這件事是真的嗎?
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另一個問題
假設有10%的人
上完高中數學真的一無所獲
這就代表義務教育的失敗嗎?
從政府的觀點
一個便宜的讓90%的學生能學到東西的教育模式
或許也未必不是一種成功
至於有10%的人在浪費時間，則是"代價"的一環