《論語》說：「古之學者為己，今之學者為人。」台灣的國高中
生恐怕不會同意這句話，不但家長和老師經常強調成績和升學很重要
，要學習的科目也是教育部規定好的，皆是「為人」之學，何嘗有自
己追求、探索學問的樂趣和機會呢？這正反映出當前台灣教育的問題
，觀念上有偏差，太注重明顯的量化成果，以之作為相互競爭的標準
，卻忘了學習的根本動力來自何處。
學習當然是「為己」，但「為己」不宜做狹隘的解釋，認為自己
有興趣或對工作有幫助的才學，沒有就不學，那反而是另一種自私。
「為己」是追求生命成長、自我實現，及由此延伸出的愛人、助人，
這才是學習的原動力。興趣或工作本質上還是把自己當工具，用來推
動專業領域或企業的發展。但人的心胸可以很開放多元，藉由接觸不
同領域讓思維更靈活豐富、更懂得與人合作，不是固守在某些專業領
域或賺錢而已。