本人入補教十年了，雖然教的是國文/作文，但是因為覺得這門科目的老師
競爭較少，所以這些年來也一直這樣在教學中度過。
記得當年剛入行時，同學跟我說補教業就像是包著蜜糖的毒藥，對一般拿
鐘點的老師來說，一個小時的投報其實比在外工作好上許多，假如有本事
的人，應該薪水更是優渥。
但他說，教越久就越難換工作，因為錢輕鬆，又可以晚起，除了喉嚨上的
職業病，多數人或許也還沒在繳稅吧？所以一旦做久了，以後一定年紀要
換工作，會非常難適應。
當時聽聽也沒多想，但是中間的確有投資過一些店面，想說沒上課時，就
看有沒有增加一些收入，但是，問題就是做生意也沒那麼簡單，到最後還
是會覺得補習班最好。
家教輕鬆，但學生畢業就沒了，補習班雖然比較累一點，但是可以的話，
能上的時程會長一些（但也遇過經營不善的，欠款之類的）但是近年發現，
補教業大概是少子化的影響，多版本還有出題電腦化的原因有些影響：
一、小班制的越開越多，有的五個、八個也會開班，主任說不開，下學期
就很難再延續。大補習班開始受影響（因為混版本真的很難上。學生也常
會說那個考過了什麼的，但學校考試的方式其實並沒有改變，所以照進度
就會發生上述問題。因此，補習班也開始只能妥協單一版本，但還是有
那種一班三、四十人的老字號補習班）。
二、鐘點多年很難上漲了，除了因為人數不多，而且新畢業的大學生，
低價搶市也是一個問題（聽說英文更是嚴重？）有不少新入行的老師，
可能為了先搶或是有機會磨練，即使補習班開出不合行情的鐘點，大
多也是不少人願意接，自然而然，有些主任，對有經驗的老師，自然
也不再那麼依賴（有點在賭新人能不能勝任那種感覺）還有的就是請
導師直接來教主科，（出題光碟輔助大量的考題），標榜二合一的方
式，對學生更有助益（只是班導師比較辛苦，要做的事更多，但拿的
錢卻是月薪25k或是28k）。
三、以桃園為例，那天某補習班主任拿著新聞跟我討論，說今年很多
高分低就的現象，甚至連壢中、桃中這些傳統名校，都不足額。我回
他，可是，教育部的用意就是要模糊明星高中獨佔好學生的傳統，利
用一些手法模糊掉成績為主的考試，盡量把學生平均分配。
所以武陵的老師，教到中間值的學生，真有辦法提升其成績嗎？還是
就被打回原形，原來這些明星高中的老師，只是佔了地利、人和之便？
但主任就很緊張，說這樣那些拼了那麼久的學生豈不很可憐？要是明
星高中界線模糊什麼的，長家不就不會讓孩子補習了？
因為補教業待久了，比較常發現他們招生會用恐嚇的方式，讓家長因擔
憂及望子成龍心態，而方便招生（這也無可厚非）。但十二年國教這樣
下去，會不會因為明星高中的界線漸夠模糊後（大概要再好幾年的時間
吧？）而減低學生補習的意願呢？（如高中生大學一樣）
我們補教老師的存在會越來越不重要呢？（雖不知道未來會怎麼發生，
但從以前教改、基測，當局是要降低補習風氣，但補習班總是會找到
生存的方式。只是這一次一直有一種風雨欲來的感覺，覺得早晚會遇
到更大的變化。）是不是該找別的技能或是做好轉型的準備呢？
請問有沒有老師，對未來的想法或是此行業的變化有什麼看法呢？