各位老師午安，以下文稍長，感謝您的時間
我剛進補教業兩年多，六月初開始接了一個英文家教
學生是升高三的男生。一類組
接的時候就知道他社會科有一般水準(108學測11級分)，
國文和數學也都可以及格(108學測8-9級分)
唯獨英文一直在及格邊緣掙扎
我接沒多久就是暑假，然後是英文40分的震撼彈(據說主要原因是功課缺交太多)。
今天補考成績出來，57分沒有過。
知道要補考以後有緊急加課，跟學生複習完補考的題目，學生的反應良好，
題目都做得出來才讓他去補考的，沒想到如此下場
今天媽媽崩潰打給我，商量對策。
我跟媽媽討論完覺得實在不知道如何是好，所以上來請教一下各位老師
孩子絕對是有資質的，因為他不是每一科都差
英文據說以前也不錯，只是從高一到高三，逐漸從全班第五掉到倒數第五
我上課的狀況，覺得他是有語感但是單字量不足，也不會應用(作文寫不出句子)
就是靠小時候的兒美底子打天下(所以英聽不錯)，但超過兒美的程度就不會 放空
發現單字量不足以後有要求他背單字，一天20字
但是媽媽回報在家都是"看著"課本，我抽考時發現也沒有背進去
請他寫的作業也是簡單的作一些 難的(翻譯/作文)就跳過
我在暑假前有跟孩子談過，是否有要繼續上課?
(因為有發現他上完課沒有複習，幾組相似字翻來覆去三四堂課才分清楚)
他說他想要上，所以暑假我們才繼續上課。
媽媽放不下孩子，覺得有上課，至少一周有幾個小時是認真在接觸的，不會全然放棄
不然我本來是跟媽媽說 暑假前他說會念才繼續上課，
但是暑假時又沒心在念，家教費用不花也罷。
目前我覺得遇到的難題應該是
如何讓學生願意至少念一些東西進去
我想到的解決方法
1. 減少/簡化作業:本來要求一天20個單字，減成一天10個。
本來要求獨立完成作文，變成課堂上完成發想/大綱/句型確認，再讓學生完成
就是一個先求有再求好
2. 精神喊話:這個我就不太確定了。我應該要跟他說"你不念就沒學校"
還是"你看 你做到這些這些的話就可以拿到幾分幾分"
或是"媽媽爸爸都很擔心你，打起精神來好嗎?"
之類的?
3. 緊迫盯人: 每天line跟他確認進度?
還是這反而會有反效果?
4.請問老師們 還有其他方法嗎? 還是 我應該如何跟家長應對?
感謝!!