好久沒有發文了
很久沒帶國小生了
最近接了一個數學程度不太好的國小生
好不容易從40分提升到50分
結果那天學生回來很不開心的跟我說他被扣分了
https://i.imgur.com/sFhbZHq.jpg
只因為他第二行李寫X=163
多了一個X，老師說不行
我個人覺得只要算法沒有錯
就不用刻意規定學生怎麼寫阿！
更何況，題目本來就是等式
以國中來說，不寫X好像式子不完整阿～～
還是我錯過了什麼，不知道國小的教法跟文化
學生好不容易會算，又被扣分，他很失望啊～

可以先請家長寫聯絡簿，看老師如何回應。

國小的等量公理先學好,怎麼可以用國一的一元一次方程式?

這個扣的莫名=_= 倒是我的學生很喜歡第二行左邊寫x 我一直跟他說這樣浪費時間 不用寫也知道是接續上面哈哈

坦白的說，國小很多老師很死板，不照自己的方法就是錯

要不要把小學的等量定理在教什麼?再來說這老師對不對

沒有說老師教的不對，只是再想有必要一定要照課本嗎？我上網差了一下等量公理，他的X也有寫耶！https://i.imgur.com/GxAnkUY.jpg另外我要說的是，課本跟本不是教等量公理，他是直接給例子如下https://i.imgur.com/ETxBv0F.jpg所以就是叫學生背起來就對囉？而且這算法哪裡看出來是用國中的一元一次方程式，我照課本教學生的D大，他們老師有點不可理喻

請qozxcv教一下國小的等量公理是什麼?還是國小的等量公理和國高中大學的等量公理不同?

你先把移項法則跟等量公理搞清楚吧

是是，但身為一個高中老師，我不會為了這種理由扣分還是題目有規定要有什麼方式作答??回到原來的問題，那樣的算式本來就是正確無誤

只是寫法不同而已，老師的寫法是當作四則運算等號在左學生的寫法是當作方程式，等號在中間。都對但我會解釋給學生聽，然後要求他照學校老師的教法

有的小學老師真的眉角很多xD

LeonYo其實題目沒規定，但老師就覺得應該要照課本的樣子寫pick大，謝謝你的解釋，我會跟學生解釋看看，不過我猜他會更混亂Q大，我學疏才淺，可否解釋覺得在鬼打牆並沒有提出解釋，卻一直質疑別人

其實我還蠻贊成嚴格要求而不是按照學生自己喜好寫有時候可以有時候不行，有時真的很混亂，一堆國中生解方程式時最左邊一排等號，就是因為還沒搞得很清楚、老師又沒有刻意、死板的先規定，所以寫出來連個基本樣子都沒有....其實死板的規定，有時候是必要的模仿/理解誰先誰後，有時候在教學現場是可以拿捏的

我覺得嚴格要求沒問題，因為如果是國中生像您說的左邊一排等號，我都說這樣的式子不是完整的可是同樣的題目，國小就不能寫X，而且還得扣分補充：他是四題都這樣寫，所以被一題扣一分，扣了四分該對齊、該約分，我都會要求

我覺得兩種寫法都可以耶 只是國中比較常看到第二行直接寫等號的方式 以前老師也是這麼教的 另外有點好奇為什麼國小課本都不直接把等量公理四個字寫出來 而是只用圖形解釋 明明就是個有名字的觀念啊(？

我國中反而因為X沒寫被扣分耶！記得超清楚，老師說只有等於沒有左右兩邊不是完整式子，還因為這樣沒有滿分

那樓上小學就100分惹~

我蠻討厭那種較人家去把什麼搞清楚那種論調你是大家的老師嗎？有什麼想法講清楚不就好推文說不清楚那就發個文 說說為何要這樣 有何好處叫人家去搞清楚你好像是思想大師還是得道高僧？不就是有沒有加x 書寫習慣罷了 干等量公理啥事？

曾經是有個頂尖大師很喜歡那樣推文，自以為高深莫測吧。

推奶油蟹, 我後來反覆看了幾次也不知道跟等量公理啥關係

http://blog.xuite.net/d120275230/twblog/481505111直接看他例2怎麼寫的，你學生被扣4分，是不是沒寫完整解法而不是多了一個X？ 作者最後一段寫的不錯

好吧！原來自認為自己對的真不少，把板上其他高手都當無知不看推文，只執著於等量公理1.我有補充是四題總扣了四分2.還是你要改編教科書學生的課本就是用下圖https://i.imgur.com/ETxBv0F.jpg我看不出來這跟等量公理有什麼直接關係如果只是想推行等量公理跟移項法則，那你已經表達很清楚了，謝謝指教

我不知道有多少國小老師會來這，但這標題你覺得適合嗎？

所以現在要轉移話題的意思嗎？如果有其他的國小老師可以有其他見解，我很能接受指教附上學生的課本我實在不知道這樣真的是在教等量公理https://i.imgur.com/NucAzpq.jpg或許文字中有解釋等量公理，但不是所有孩子都能轉這麼快

這樣改的確是雞蛋裡挑骨頭 但這真的沒辦法即使少子化 一班還是二三十個學生 強制規定細節較好改沒什麼時間一個一個問學生到底為什麼要這樣解題至於課本內容 有時候我也覺得有夠難懂的= =

我其實能夠理解 有些我們認為習以為常的東西對某些同學來說就是那麼有距離 老師有時也是迫於無奈但是教學可以有彈性 對於領悟力比較高的同學太執著於sop就是扼殺他對這科的興趣現在少子化 老師其實有義務對每個同學量身訂做差的就用比較基本的方式慢慢累積 好的就別限制我覺得真的不用擔心什麼基礎打不穩影響以後學習那些靈光的孩子很快就能自動調整過來你信不信

邏輯沒錯誤扣分不是愛扣分是啥？這種老師就是標準誤人子弟

"好改"只是便宜行事，從來不應該是教學專業的要求

某q有事嗎

我不喜歡扣人家分(挖鼻孔)

＝＞X=800-637=163Sol：X=800-637=163以上 兩式皆可

國小很常這樣的 但是分數最大沒辦法只好順從 我個人是會在另外說明正確的觀念