今天被fire了
但我不是要說這個
是想討論是我的問題還是
想做修正
平常我就是伴讀
哥哥和弟弟（小五 小二）
大致上就是陪他們把當天作業寫完
訂正考卷 解題 考試等等
小孩有時候不太聽話
家長要我交代他們完成的有時候都做不太到
我是會盡力去要求 但他們很喜歡玩
或動作很慢
講一下問題點
我的缺點 他們在寫作業時我會看自己的書 會滑手機（我在想這是不是主因）這是我
的問題 我承認是不對
但他們要我解答或做事時我都有完成
可能小孩會看眼色吧 但為了讓大家公評我就把自己覺得的缺點都講出來
再來是弟弟 哥哥基本上很理性該做的都會去達成
弟弟呢 我發現他只要不想寫 或要求他該做一些事 他覺得很多很煩就開始耍脾氣
開始哭鬧 然後家長就叫他不用寫或是範圍縮小
今天一樣發生這樣的事 總之是在說我的問題 真的原因不清楚
然後就說家長要我不用再來了
是我該把弟弟管好說不可以任性？
我是沒處理這部分 因為我覺得他哭鬧我要安撫 這好怪 很像保姆？？
所以都沒有去處理 有跟家長反應過
再來是家長常無緣無故請假
最近兩週都有原因說不用去
這我比較不在意
總之大概是這樣
沒做了是其次
比較想知道是我的問題嗎
我哪裡要改進呢
還是說各打伍拾大板？
謝謝各位

有跟家長確定好你的工作內容嗎？伴讀需要做的事情似乎沒有這麼多。

我覺得小孩的個性自己家長要負責任，你文中說的只要弟弟一哭鬧家長就會叫他不用寫←這感覺就根本是被寵壞了如你說的，你是伴讀家教，不是褓姆呀

兄弟倆常吵架 每次弟弟都輸就哭然後保姆是說常常這樣啦之後幾次是弟弟不想寫作業等等問題就耍脾氣 他哭鬧時我都不理他就繼續教哥哥我個人不喜歡用哭解決問題所以加上我不知道怎處理他情緒所以就不理他

每次要弟弟寫就哭鬧 一哭鬧就妥協 當然每次繼續哭我之前有個伴讀也是這樣 哭了3次之後我就看著她哭完然後要求她繼續寫完 這樣兩次發現沒用之後 從此不再哭不過這小孩的家長是希望我嚴格一點的那種

"我覺得他哭鬧我要安撫 這好怪 很像保姆？？"在你上課時間發生的事，當然是家教老師/伴讀 要控場就算需要家長介入，也是因為你沒辦法處理而請求家長幫"你"的忙。而不是理所當然是家長要處理(以上為個人意見)我喜歡從小開始教(最近新接的，只有三歲)，可能的話，一路帶到12年級。剛開始教的一、二年，會花很多時間精力在"教學現場管理"上，教熟了，大家都有共識/默契，可以全力衝課業我會觀察學生習性，構思應對方式，需要的話，會事後和家長頻繁討論以商討可行的最佳對策(可能包含雙方的角色扮演定位)學生良好學習是目標，以此為前提，把每個家教case當專案進行。評估此家教可用的資源，做最佳化規劃。(以上純為個人風格和習慣，不見得適合其它家教老師)

這就是我堅持不教小學生的原因，我覺得原po也要思考一下自己個性適不適合教國小，因為我有看到你打的一句“你不喜歡用哭解決問題”，但是問題是年紀越小的孩子越會用這種方式啊，再多想想自己想要接的case是什麼吧……

第一個教國小一年後 從此只接高中了找出適合自己的客群吧～

國中女生也愛哭--->前天有導師因此被解雇推找出適合自已的客群

我學生今天哭得唏哩花啦 學生家長也哭得唏哩花啦 我一次安慰好幾個人 國中 高中 到大人都很愛哭啊(搖頭嘆)青少年很容易跟父母槓上 每次上課前先哭個15分鐘訴苦是常有的事.....然後上課結束後要安慰家長....搞得定就是你的 搞不定就讓賢 就是這麼簡單而已我也想都不用處理情緒上完課就走啊 但青少年你們知道的..

我和樓上相反，我很愛處理情緒，這是我教學外的小樂趣 ^_^

marra讓給妳接~可是距離妳家有點遠...

Eva，妳知道我沒時間，也不跑遠的… =_=

我也喜歡處理情緒, 但不教娃娃...-_-

我比較喜歡處理歡樂的情緒...=_=

我不會耶！各式情緒都很歡迎 ^_^

你的問題很大。。。看自己的書跟滑手機是大忌

他不是請伴讀嗎？不過滑手機還是別太久啦 建議就真的帶書去看我不覺得看自己的書是大忌喔 所以到底是伴讀還是家教？