就個人的習慣，先定義一下幾個名詞
家教這份工作，應該泛指不在學校，也沒在補習班，大多數是一對一或是有時候會一對二
或三的教學方式。不過我自己比較喜歡看的是，教學內容的設定是以特定學生學習為核心
或是老師為了多數學生學習的設定為核心來判斷，前者是家教，後者就是團班。不過，大
致上在學生家一對一上課的，應該是家教無誤。
家教老師，指得是以家教這份工作為業，不管是專職或是兼職都可以。
專業家教，從事這份工有一定時數，而且花了很多時間去研究這份工作的專業技能的家教
老師，但是，因為家教老師不像學校老師有一定的學習管道，或像補習班老師常有師徒制
或團隊在傳承，所以比較不容易別定。
兼職家教老師，一般是指以家教為副業，來增加收入的大學生或是已經在工作的在職者。
這些人有可能是專業的家教老師，但是不可諱言的，不專業的人居多，主要是因為有很大
一部份的兼職家教老師，是大學生。
專職家教老師，這應該是相對於兼職家教老師，簡單的說，就是以家教為主業的家教老師
。一般來說，這樣的家教老師是專業的程度是相對較高的。
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家教老師的分類？
其實很難把家教老師做精確的分類，因為家教老師之所以和補習班老師不同，就是在於客
製化的教學內容和方式，為了配合學生的需求，其實什麼樣的狀況都有可能發生。不過，
與其說程度上的差別，我比較喜歡用工作方式來分類。
1. 陪讀：
顧名思義，就像古代的書僮，因為家長可能沒有太多的時間，所以請一個家教老師來陪自
家的孩子讀書或寫作業，通常合理的狀況是不用教學，也不需要去解題，了不起就是陪讀
的家教老師沒事，就幫回答孩子一些簡單的問題。這樣的家教工作，往往出現在學生國小
以下，因為學生需要的是比較偏操作，所以學生的問題往往是沒人陪時，家長怕孩子會不
專心，或者怕孩子沒人顧時會有意外，所以以相對較低的價格請一個人在家裡陪孩子。
2. 解題老師：
這樣的工作內容，主要是回答學生的問題，所以開始會希望老師能有一定的程度，以應付
學生在學習上的疑問，常見的科別往往是理科，因為理科的學習，往往會因為其中一兩個
步驟不理解，而無法繼續，又不像文科能夠透過大量的翻閱，就有機會找到答案，所以就
請一個家教老師來解題。這樣的家教工作收入自然會比較陪讀容易拿到相對高的收入，不
過也因為家長不一定有能力判定老師的解題能力，往往就要求名校或是該科系，抑或是在
補習班打過工的輔導老師。
3. 老師：
家教老師當然是老師，不過，在這裡指的是要有能力做完整授課的老師。也就是指在這裡
的工作，家教老師要有能力在課程中，清楚敘述課程內容。並且把自己理解的內容演譯給
學生。讓學生除了學校老師之外，多一次聽課的機會。這部份和補習班老師或學校老師的
工作比較相似。但是，因為經驗的差別，以及競爭的篩選之下，一般進行這種教學模式的
家教教師往往會不如學校老師或是補習班老師，唯一的優勢大概就因為一對一，可以讓學
生反覆詢問。
4. 家教老師：
這部份其實才是我自己比較認定的家教老師，這裡的家教老師，指得有能力理解學生的學
習邏輯，了解學生的思考模式，並且透過自己的經驗找到適合學生學習方式與內容的老師
。真的要和補習班教師做區隔，我應該會用下面的的兩句話來表述。
「補習班老師希望讓最多孩子聽懂，家教老師希望讓孩子聽懂最多。」
其實不是說補習班老師不希望孩子懂最多，而是補習班老師和學校老師一樣，受限於一次
要教很多學生，所以被迫選擇一個最多孩子聽懂的教學方式與內容，但是當某一個孩子聽
不懂時，往往只能借助輔導課來加強，而無法像家教老師可以選擇不同的教學方式。
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相對於補習班老師與學校老師來說，家教老師在教學上的特色或優勢？
家教老師最大的特色就是在於針對性的教學，這也就是為什麼我常會說，當你上課沒有針
對學生的問題在解決時，我會認為這只是一對一的補習班開在學生家裡。這樣子的特色也
就是家教老師在教學這個領域裡的職業別優勢。相對於補習班老師和學校老師得要找到一
套適合最多數學生，家教老師要的，是快速判定學生的狀況，並且手上有多套可以上手的
教學方式。一旦家教老師掌握到這樣的教學能力，就能針對各別的學生找到合適的方式。
當然，這並不是容易的事。
有優勢，自然就有劣勢。因為不像學校老師有師範體系(教育學程也算是)的培訓，也沒有
像補習班的師徒制能傳承，更重要的是沒法子像學校老師或是補習班老師可以一次又一次
的琢磨同一套教學方式，這往往使得家教老師的養成，易學難精。易學，是因為社會對於
家教老師的認知，往往會使得家長對於一般家教老師的要求低於學校或補習班，當然，這
樣的要求也產生了不少覺得備課是沒必要的家教老師。
而且，一個專業的家教老師等於是一個具體而微的補習班，他必須要有招生的能力，這對
於不少只會教學的老師來說，是一個很不容易跨出的門檻。而不少老師選擇放棄這塊，而
從家教仲介中心取得案子，問題是，這樣子取得的案子往往價格不高，使得家教老師這份
工作更不容易跨過婚姻這條線。畢竟家教老師的工作時數沒法子太大幅的成長，當時薪拉
不上去的時候，很快的，家教老師就會面臨必需放棄，另謀他就的路。
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什麼樣的老師，算是一個好的家教老師？
從不同的角度切入，其實答案可能截然不同。從學生的角度來看，能讓孩子聽懂，並且能
適當引起學生學習動機的，就是好的家教老師。舉一個"極端"的虛擬案例，如果一個家教
老師和學生在同一個手機遊戲上取得共鳴，於是老師以手機遊戲做為誘因，在課堂上和學
生一起玩手機遊戲，學生為了要"保住老師的工作"，因而在老師回家後，開始努力唸書，
對於學生來說，成績取得大幅度的成長，而進入了有趣而開始唸書的良性循環。對這個學
生來說，這個老師就是一個好的家教老師。
但是，以老師自己的角度來看，不斷的強化自己的能力，讓自己能適應最多類型的學生，
使得在這個領域有強大的生存能力，才是一個好老師該走的路。
其實簡單的說，對於老師來說，那個學生只是老師手上"其中"的一個案子；但是對學生來
說，老師可能是他除了學校之外的唯一。所以好壞其實真的很難定義。
這也是為什麼，我會說學校老師、補習班老師"不一定"會是好的家教老師。因為正如前面
所說，學校和補習班的老師需要一套適用在最多學生的教法。然而，一個學生會到"非請
家教不可"時，往往是因為他的型態不是"一般學生"，這時候，如果老師沒發現這件事，
只是自顧自的把課堂上的那套搬到家教課程來時，有時候就會讓學生再次被"放棄"。不過
，當老師很在意學生的狀況，有站在學生的角度思考，其實不管什麼人，都有機會當一個
好的家教老師。
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那家長該怎麼找到好的家教老師？
這對我來說，我還真的沒有太好的答案。正因為家教老師客製化的特質，其實真的很難保
證會有老師能教好"所有型態"的學生。但是，就像買水果一樣，沒有人可以保證甜，但是
適當利用口碑、老師的經歷(可能會比學歷重要)，可以大幅降低尋找家教的機會成本。至
於最重要的，應該還是孩子的感受，一個孩子討厭的家教老師，說真的，其實很難發揮夠
好的成效的。
如果找到合適的老師，最重要的，應該是信任老師的專業，多和老師溝通。其實從老師的
回應，往往可以了解孩子的問題，也能了解孩子的現況。當然，也能早點發現不合適的家
教老師。
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還有不少東西可以寫，只是篇幅也太大了，有機會，再寫吧。