繼上篇提到讀書準備的歷程，接下來會紀錄自己複試所遇到的狀況，希望可以讓考生
在準備複試的時候，可以更知道方向。
三、各縣市複試流程
＊台北 (106)
1.流程
依規定時間到報到室進行報到→工作人員統一帶該梯次的考生上二樓的教室→在教室裡面
進行抽題、準備→準備時間結束後，到教室外等候→由各考場的工作人員帶各自的考生到
考場外預備(在同一層樓)→進入個諮試場，開始考試→結束後，到隔壁考場進行口試(幾
乎沒有休息時間)→複試結束
2.個諮 (感覺是由大學生扮演)
二年級，小芬(女)，被性騷擾，男同學在走樓梯時推她，摸了一下小芬的屁股，小芬覺得
不舒服。第一次晤談。
3.口試 三位男委員
(1)自我介紹
(2)哪間學校畢業?哪一年畢業?所以代理1年?
在哪裡代理? (一直追問)
(3)教育理念?
(4)難過、挫折的班級經營經驗?
(5)輔導成功的案例
(6)台北市有些孩子需要幫助，但家長不接
受，該怎麼做? (未答完)
＊桃園 (106)
1.流程 (印象中早上就去報到，會花一整天的時間)
在一樓考生休息室等候，時間到工作人員會到休息室叫人→到二樓的預備室進行個諮的抽
題及準備→到另一間教室進行諮商演練→回到一樓休息室等候(工作人員會到休息室帶人)
→再上二樓預備室→到隔壁教室進行數學試教→回到一樓休息室等候→再上樓到口試考場
進行口試→結束
2.個諮 (由專業輔導人員扮演)
哀傷/失落
小佩是國小三年級的女生，弟弟小她兩歲，父母擺麵攤維生，小時候小佩由外婆照顧，直
到上小學才接回家裡同住。剛上小學時有一段時間不適應，外婆有來陪她一段時間。
後來外婆中風住院，小佩曾要求前往探望，但父母僅讓她打電話，後來也以外婆生病需要
靜養為由，未帶小佩前往探視。直至外婆過世，父母才帶她和弟弟回南部奔喪。
從南部回來後，小佩便悶悶不樂，也不太喜歡和其他人互動。成績也開始退步，甚至缺課
。導師聯繫父母，父母表示小佩不想上學。導師前往家訪後，小佩才活到學校上課，但導
師擔心小佩會再缺課，希望輔導老師和小佩聊聊
3.口試
(1)自我介紹
(2)你的人格特質如何成為好的專輔教師?
(3)過去曾擔任專輔教師，說明遇到高風險案
例如何處遇及系統合作?
(4)家暴、性侵害、性騷擾的三個迷思?如何
針對身體自主權去教育學生?
(5)(上一題的延續)”口香糖黏哪裡”的活動會
讓學生有不舒服的感覺嗎?
(6)影響最深的理論、學者、專家、督導?
原因?
(7)自我照顧及調適的方法?
(8)對同婚法通過後，學校會有哪些影響?
(9)用一句話形容自己
(10)說明霸凌的特徵(未答完)
＊台中 (107)
1.流程(依上午場或下午場報到，口試、試教順序看考生個人被安排的時間)
到休息室等候→工作人員會到休息室帶人→(口試)到第三間教室外等候→進入試場進行口
試→結束後回到休息室等候→(個諮)到隔壁教室外抽題目、準備→進入試場進行諮商演練
→結束
2.個諮 (由專業輔導人員扮演，三位評審，後面還坐一群要扮演個案的人員)
教師諮詢 六年級班導 男老師(第一屆畢業班，初為人父)
前幾天班上的開心果學生A外出戲水，意外身亡，班上已有學生注意到A沒來上學，學生之
間也開始以訛傳訛，對班上的氣氛造成影響，導師對於這樣的情形不知道如何處理，強忍
著悲傷到輔導室尋求協助。
3.口試(當時沒有寫下來，只能憑印象紀錄)
1.自我介紹
2.讓你感到挫折的輔導經驗?
3.當學校老師不相信輔導的時候，你如何與他工作?
＊台南 (105、107)
1.流程(分上午、下午場進行報到，依複試報名當天自己抽的順序，分別進行口試及試教)
到預備室等候(會發注意事項，在裡面不得使用手機等電子產品)→準備抽班輔的試教情境
→在預備室後方的準備座位上進行準備→到教室外等候進入試教考場→進入考場進行班輔
→結束後回到預備室等候口試→到教室外等候進入口試考場→進入考場進行口試→結束回
到休息室整理東西即可離開
2.班輔
會在複試前幾天公布班輔情境，考生要針對每個情境設計一個方案，並且最好實
際跑過兩次以上，複試當天再從公布的情境中抽選一個進行試教。教具的部分見仁見智，
有的考生覺得教具要精美多樣，但也有人是兩張圖片就考上的。
3.口試(105)
(1)如何辨識高風險個案? 可分種類：性侵、
家暴、霸凌…
(2)行政角度來看，如何發展學校輔導工作
計畫? 針對學生、家長、老師、社區的
層面
(3)遇到被家暴的個案如何通報?
(4)What’s your favorite book? Why do you
like it?
口試(107)
(1)輔導、諮商、治療的不同?
(2)成功的案例。
(3)如果學生有自傷的議題，你如何處理?
(回答到一半，教育提問的時間到)
(4)How do you help slower learner?
(5)What’s the psychological first aid?
(這題我一直聽不懂，所以也不確定題目)
＊高雄 (105)
1.流程
依規定到休息室等候→工作人員會到休息室帶人→到預備室等候抽題及準備→進入試場進
行諮商演練→演練時間結束後直接口試→結束、離開
2.個諮 (由委員扮演，可準備媒材、教具)
路明，小四男。父母因家暴議題，在路明七個月大時即離婚，由父親取得監護權。平時由
祖父母照顧，父親到外地工作，一年回家一次，通常以物質享樂滿足路明。祖父母的管教
沒有規矩、較溺愛，路明為家中獨子。
平時在學校不遵守教師規矩、常和同儕發生衝突，導師曾向祖父母反應，但祖父母認為是
老師的問題，且常在路明面前說老師的不是，以至於路明亦不聽從老師的管教。
3.口試 (和諮商演練的評委是同一組人)
(1)說明諮商意圖及達成度
(2)個案最在意什麼?
(3)輔導很久都不見成效，但生教介入即大有
改善，如何解釋?
(4)最擅長的個案? 如何進行輔導?
＊屏東 (106)
1.流程(依個人順序分別進行口試及試教)
一樓休息室等候→工作人員會統一帶四位考生上樓到口試的預備室等候→到隔壁教室進行
口試→回到一樓休息室→工作人員帶考生上樓到諮商演練的預備室等候→時間到進行個諮
題目的抽籤→在自己的座位上準備、看資料→準備時間結束後進入試場進行諮商演練→結
束後即可離開
2.個諮 15min (12min停止，之後進行專業問答)
阿民，小二男
被家暴後評估安置於寄養家庭，在校、在家常出現偷竊行為，與同儕相處時常因不如意而
出現脾氣暴怒、搥牆、罵髒話的行為，看同儕遊戲但不知道如何參與，會透過威脅關係達
到想要的目的，也會向同儕或師長索討物品，但物質生活無匱乏。
3.口試 8min (兩位委員)
(1)國小有很多情緒議題的孩子，如何用具體
的方式引導、處理他的情緒?情緒的背後可
能有很多原因，怎麼帶他看到? (接下來有
一段時間是延續第一題的後續追問)
(2)代理專輔這一年，你做了哪些事?
(3)談了很多實務經驗，你如何和行政合作?
(說了一點之後，鈴響，委員讓我繼續說了
一些)
以上是我這三年來進入複試的經驗，希望對大家有所幫助，每次複試完都是不一樣的
感受，有興奮也有沮喪，而幫助我突破這關大魔王的是我身邊一直都在的朋友，沒有他們
就沒有今天的我，感謝他們的陪伴及協助!
考試這段期間，我一直告訴自己：「Everything will be alright in the end.」，
無論結果怎麼樣，它都會帶你到最好的地方！謝謝看到這裡的人們