作者:
skysilver (FOURSQUARE)
2018-04-27 23:15:44記憶模糊，趁還有點印象分享，不很準確，有錯請見諒、也請不吝賜教修正。
一、請說明會如何解釋下列名詞讓學生理解。
(一)齊物論 (二)《春秋》義例 (三)詩風「瘦硬孤峭」
二、以下兩首詩各指哪一位人物？
(一)心畫心聲總失真，文章寧復見為人。高情千古閒居賦，爭信安仁拜路塵！
(二)亂後玄都失故基，看花詩在只堪悲。劉郎也是人間客，枉向春風怨兔葵。
三、甲文、一時謀議略施行，誰道君王薄賈生？爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿。
乙文、非才之難，所以自用者實難。惜乎！賈生，王者之佐，而不能自用其才也
。夫君子之所取者遠，則必有所待；所就者大，則必有所忍。古之賢人，
皆負可致之才，而卒不能行其萬一者，未必皆其時君之罪，或者其自取也
。愚觀賈生之論，如其所言，雖三代何以遠過？......賈生，洛陽之少年
。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。......觀其過湘爲賦
以吊屈原，紆鬱憤悶，趯然有遠舉之志。其後以自傷哭泣，至於夭絕。是
亦不善處窮者也。夫謀之一不見用，則安知終不復用也？不知默默以待其
變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，纔有餘而識不足也。古之人，
有高世之才，必有遺俗之累。是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。
古今稱苻堅得王猛於草茅之中，一朝盡斥去其舊臣，而與之謀。彼其匹夫
略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生
之臣，則知其有狷介之操，一不見用，則憂傷病沮，不能復振。而爲賈生
者，亦謹其所發哉！
(一)請以上面兩篇文章為閱讀題組，出兩題多重選擇題並附詳解。
(二)請從三十篇選文中挑一篇，配合此二文，說明你如何引導學生的生涯教育。
四、請以鄭用錫〈勸和論〉及黃春明〈戰士，乾杯〉二文，引導學生討論台灣的族群
問題。
五、甲文、里爾克〈秋天〉(有附全文，此處略)
乙文、洛夫〈登黃鶴樓〉(有附全文，此處略)
(一)請以甲文出一篇學測感性作文的題目。
1.第一題要總體解釋。
2.第二題要依據本文出命題作文，並寫出引導。
(二)請以乙文向學生說明洛夫雖名為「詩魔」，但晚期文風轉變的原因。
(三)1.請條列寫出這兩篇文章的共同點。
2.請以這些共同點設計一門四堂課的選修課，包含單元名稱、教學文本、
教學方法、評量方式。