你說的狀況有點以偏概全吧？！
會遇到做行動研究的應該也不多，沒有辦公室座位的應該也是少數~
至於打招呼，就算你今天是在一般職場，難道不用跟前輩打招呼嗎？！這應該是一個很自然的相處之道，而不是變相給自己無形的壓力吧？！
協助一些行政的部分，其實對自己考試或是未來從事行政也有些幫助，並不能完全否定！而且，行政平常“雜事”真的就很多，所以你分配到的當然很多也是“雜事”了！
如果只是想“單純”了解行政的運作和類別，那書本上應該寫的一清二楚了！不然，難道要坐在行政旁邊“看著”行政做嗎？！
原po很多敘述都是把自己想法加諸在正式老師身上， 我有些不能認同！
《當實習教師向學校教師問好時，學校教師會有一種優越感、愉悅感，感覺自己是在上位者、受尊重者、握有權力者。》當自己真的成為正式老師之後，你會發現自己根本也沒有這種想法！！
有些工作本來就需要經過“實習”的歷練，只是看你怎麼看待這個實習的“過程”罷了！是學習？還是壓榨？兩種實習老師都有！
實習半年比一年有好處，可以早點了解自己到底適不適合教職。
實習一年有錢領也不錯，但一年後還不是一樣是“免洗餐具”…………
最大的問題應該是要先“向學長姐打聽實習學校狀況”，再做學校選擇吧！
我比較建議先在大四實習，時間也不用到半年，只需要幾週的時間，就可以把導師和行政了解一番，而且對“實習學生”一詞也比較能認同接受！
實習完如果確定想從事教職，再去考教檢也還來得及！但是教檢可能還是一段路途，就看你撐不撐得下去！
大四實習應該適用學生保險，也不會有勞保的問題。不像老師上課，也不需要支付鐘點費！
以上為個人淺見，敬請指教~