謝謝C大以及其他大大的分享。本文原是看到Go大的回覆有感，故推文，但由於推文過長
，因而另開新文章。
https://i.imgur.com/4OpAN7C.jpg
這樣看起來，理解跟背，兩詞被認為有差，也可能來自「投入的反覆程度」的不同。
1. 理解：
(1) 一般人提到的理解，是「知道了就好，不須練習，我就能維持知道的狀態，並在考試
中輸出(不頻繁反覆)」；
(2) 但GO君的觀點，我認為是對第一種理解的意涵有所修正，反而是「縱使知道了(每個
步驟)，也要好好練習(頻繁反覆，甚至練成反應)」。
2. 好壞指標：理解和記憶，誰好誰壞？似乎常被當作是對立的概念。但study板上不少大
大抱持相反看法，譬如本篇的PO者C大，或推文串的大大，皆認為兩者不可分，甚至有密
切關聯。
根據上文，理解有兩種定義：
(1)「知道但不練習，練習不會讓我更知道」；
(2)「知道能讓我練習更容易練成反射」。
在此，我採用(2)，「知道且練習」。例如「在考試，投入能有更高輸出」為評斷指標，
則排列組合中，「知道且練習」會比「知道但不練習」更容易練成反射，因此熟練並在考
試上取得分數。
另外，至於「不知道但練習」也有機會經由「練習」(反覆投入，請教他人，模仿各種解
題程序與風格，了解原理)而「更知道」。
3. 如何「不知道但練習，卻更知道」
常常有人感覺，不知道(不理解)就別練習，這樣是死記，只是背。可能除了分數外，不會
更知道。我曾經是保持這樣觀點的人，但最近想法改了。尤其是寫完前兩點，整理了一些
新想法。
本段是補充「不知道但練習」一狀態，舉例以說明「不知道但練習」→「更知道」的輪廓
。這輪廓大致是：
1. 不知道還練習的目的為何？是為何找到(甚至，感受)挫折
2. 感受挫折後，思考挫折從何而來→挫折伴隨問題而來
3. 因此，練習才能感受挫折，感受挫折才有機會察覺問題，察覺問題才會機會發現，學
習上哪個環節出錯？認知、原理還是不夠熟練？
那麼，不要怕練習產生挫折。先以實際的練習感受挫折，才有發現問題、診斷問題、改善
問題的空間。
綜上所述，是小弟的一些理解，在此拋磚引玉。特地開新文章占版面，先向大大們致歉。