課文總也背不好？這16種背誦大法值得嘗試！
背課文一直是個難題。那為什麼學生背課文困難呢？
最主要的原因就是學生們覺得課文難，所以背課文很難。這個其
實就是心理暗示，如果已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概
率會大大降低。
第二個原因是僅僅為了背課文而背課文。大部分同學背課文是為
了完成作業，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業那一
關也就很快忘了。
其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用
多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。
下面介紹16種行之有效的方法，各位老師可以推薦給學生們，幫
助他們有效背誦。
1抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一
句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就
是先讀再抄，抄完再讀。
2時空法
記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。
3人物法
記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶
人思言，就有助於理解與背誦。
4情境法
創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩
歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們
可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
5情節法
掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而
背就容易得多了。
6延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二
句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，
如此延伸，直到全篇。
7對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、
作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮讚》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，
最後是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……
(否定句)，如果……那麼……（假設）；揚：但是……更……它是……
（先轉折，又遞進，然後肯定）。
當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反
問，後三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群）。背《愚公移
山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則
先斥後駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8問題法
提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記
取背誦內容。
9提綱法
列出一個簡單的提綱，然後根據提綱練習背誦。
10列表法
記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、
特徵化、條理化，一目瞭然，便於舉一反三，加深印象。
11間隔法
記憶課文的詞語不能怕重複，第二天、第三天還要再讀第一天讀
的詞，溫故知新，常讀常新。
12歌訣法
將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13點線法
抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，
如表現人物形象的動詞等，根據先後次序排列起來，再連點成線，連
線成面，展開快速記憶，背誦課文，按照文章寫作的線索順序，把全
文的主要內容聯繫起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人遊——太守宴——眾賓歡
——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——
評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
14分合法
先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而後合背，由詞連句，
由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部
分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖，再背熟春花圖，接著
把春風圖背熟，再背熟春雨圖，最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖
畫串連起來，一氣呵成。背《生於憂患，死於安樂》第二、第三、第
四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀，次說艱難能造就人的
原因，最後作結。然後再把三個層次串連成誦。
15關係法
背誦之前，先弄清文章的結構關係，例如先總後分，先分後總，
總分-總：有如動靜關係，遠近關係，等等。
16耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽，或自己先
把要背的東西錄音，然後放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比
單純反覆朗讀效果會更好些。