各位先進大家好：
想詢問各校資源班學生回歸相關問題。
(1)每學期回歸學生數大約多少？
(2)回歸原因以 學業(段考)成績已達標、行為表現改善、學生及家長意願、強迫回歸
，哪項為主？ 若有其他回歸原因，煩請各位提供意見互相交流。
(3)部分學校有「強迫(特殊回歸)回歸」的回歸標準。想請問各校執行強迫回歸的狀況？
(是否納入標準？執行現況？後續追蹤輔導情況？)
感謝各位先進的回答。

其實回歸很個別化耶，看個案狀況，有時回一個有時回歸掛零(2)回歸效力強弱：鑑定結果>學生家長意願>學科=行為不懂強迫回歸的意思，可以強迫的應該只有鑑定為非特教生因為已無特教身分所以回歸還有身分有需求，家長又有意願的，拿什麼強迫他回歸呢？

感謝你的回覆。看網路上各校的辦法中的「 強迫回歸」 大多指學生不到班上課、學生及家長不配合輔導， 超過一定次數後即讓他回班上， 很好奇各校的執行狀況。

你的回歸儘學科？但特殊需求仍需要嗎？

不懂回歸的意思 本來就會有完全沒上課的間接服務學生我們超過一半都是沒有上課的 但還是有個管服務

我認知的「回歸」是指本來資源班「上課」的學生，後因達到標準，或未達到標準但家長或學生提出想回原班。實際上是達標多呢?或是學生或家長提出回原班多呢?或是或是「強迫回歸」較多。

鑑定測驗通過，可是成績可達標準，這不是很奇怪嗎那不是代表其障礙未反映在成就測驗上，那應該沒有身分阿

鑑定跟成績是兩回事，鑑定通過代表有特殊需求，但不見得是學業成就方面，可能是在社會技巧、溝通訓練等例如聽障的學生可能學業成就上不比一般生差，但口語比較弱，有構音問題，那可能會安排聽巡老師，這樣也是會鑑定通過取得身分

參閱網路上各校的回歸辦法中， 學業成績可達標準， 多指段考可達原班百分等級25-50。 就像樓上myiyi老師所說，如果真的能達到學業， 應該申請重新鑑定， 而非回歸。 我也想了解各校以學業成績回歸的人數是否占多數？再者，特殊(強迫)回歸的部分， 很好奇各校是否，因學生不到班讓他回原班上課