【會員權益】桃園特教環境開倒車！？回不去了！？
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文/吳泰儒 (本會常務理事)
會員向本會投訴，桃園市教育局於10月4日招開「桃園市特殊教育心理
評量人員資格認證、培訓及服務管理實施要點(草案)第二次會議」，在會議中將把原本「
桃園市特殊教育心理評量人員分級培訓實施計畫」中「第九條差假………所屬學校准核給
半天公假並派代，以進行相關評量工作。」改為「…實行學生鑑定期間，施測校內學生應
自行協調課餘時間進行，……。」
桃園市升格為直轄市至今，獲得中央統籌稅款較優於其他縣市，再加
上「五星級市長」執政，理應在特教這一塊能較之前有更多的資源與支持，但現在看來顯
然並沒有，單就校內施測來看，其他五都，新北市有公假派代，台南市、高雄市、臺中市
有公假無派代，而桃園市竟打算把原本好的政策打掉全部歸零。
特教老師一件個案從鑑定前必須實施一連串的成就測驗,並要收集個案
資料並與普通班導師、家長晤談等等，已經都是花老師自己的課餘時間，而魏氏實施還要
120分鐘，事後算好成績加上撰寫報告內容也至少要3-4小時左右，現在桃園市教育局打算
取消老師施測公假派代，通通請老師用自己的課餘時間完成.......再用自己的時間去領
件、繳件，老師到底還有多少時間給班上的學生!!
學生的施測無法一次完成，除了每次要協調時間外，學生是否是在身心最佳的
狀況下施測也是個問號，另外老師要自行調課也是需要多方協調，施測若無法告一段落又
遇上待會要上課情形，老師是否能專注在測驗上也是要考量。
原特教實施要點的更改，需了解教學現場實際執行狀況以制定出符合需求之要點
，但新修訂草案明顯是對特教老師工作之不利待遇，本會也將持續關注並協助採取相關救
濟行動。
http://www.tyt.org.tw/Email/showrd.asp?id=4845
【2018/11/27教育桃源電子報】
發信人：桃園市教育產業工會 e-mail：<[email protected]>
【特教教師權益】特教老師是二等公民、二等老師？ 桃市府公假派代兩套標準、兩套做
法！
桃園市教育產業工會文宣部
今年九合一選舉，桃園市選務人員一直不足額，桃園市政府教育局為補足選務人員的
不足，行文各校，最後決定凡參與選務工作者補假2天，以半天為單位，「其課務由學校
處理並支付課務代理費」，所需經費由各校人事費勻支。
本會痛批桃園市政府碰到選舉就轉彎，選務人員在10月下旬時仍不足將近3600餘人，
缺額約百分之18，竟連學生也徵召參與選務，並在選前23日才又行文各校讓擔任選務工作
的老師補休2天且都「公費派代」；本會質疑桃園市政府既然能體諒擔任選務工作老師的
辛勞而給予公費派代，相較之下，桃園市政府對特教老師為特殊孩子、家長做心評這種需
要長期每年都投入心力的工作卻要求特教老師自行利用空堂施行，「不但不核給公假，也
無法由學校支付派代」，難道把特教老師當「二等公民」「二等老師」？
本會表示，若以明年調高國小鐘點費由每節260元提高至320元計算，每位老師補假2
天（每次半天，半天都以滿堂4節計算），最高每人需花代課費320元*16節課=5120元。國
中鐘點費維持原來每節360元。
桃園市政府為了選舉業務，願意支付高額代課費用，既然可以臨時生出龐大的經費讓
擔任選務工作的老師補休兩天都公費派代，卻剋扣應給予特教老師進行鑑定心評工作所需
要的公假與派代，讓特教老師在艱辛的特教工作上，必須犧牲原有的空堂備課時間，兩套
做法，兩套標準，顯現了桃園市政府對特殊教育的漠視與差別待遇，更引發特教老師反彈
不滿，若桃園市政府一意孤行，特教老師將與家長集體走上街頭抗議，為維護特殊學生權
益和特教老師尊嚴而戰！
http://www.tyt.org.tw/Email/showrd.asp?id=4844
【2018/11/23教育桃源電子報】
發信人：桃園市教育產業工會 e-mail：<[email protected]>
【特教教師權益】不核給公假派代剝削特教老師 教育局逼特教老師集體上街頭？
桃園市教育產業工會文宣部
特教老師在教學第一線，因對象是特殊孩子，有許多繁瑣細節是外界無法想像的，桃園市
府教育局要求需要連續施測兩小時以上的校內心評鑑定工作，由特教老師利用空堂時間進
行，根本是內行人說外行話！令人無法苟同。
教育局不核給公假派代更是剝削特教老師，特教老師紛紛反映無法自行解決安排代課問題
，而且如此苛待特教老師，相對也對特殊學生與家長不公平，難道是要逼特教老師集體走
上街頭抗議嗎？
「事實上，老師的空堂時間並不等於老師的空閒時間」，老師大都利用空堂時間備課、改
作業、輔導學生或是處理學生的問題。如果教育局認為老師的空堂時間就是空閒時間，可
以隨時安插教育行政工作給老師，試問：特教老師怎麼會有時間去看見並處理特殊學生的
需求？
實際接觸過特教基層老師的人都知道，特教老師做的不只這些，還有各式各樣的表單與文
書的工作，看似枝微末節，卻佔據了特教老師很多時間。此外，特教老師在沒有鑑定工作
的專門人員之下，還要同時分攤教育局對疑似特殊教育學生的鑑定工作，工作的繁重與壓
力可見一斑。
除了最重要的教學與輔導工作，特教老師一年要投入三次、每次約一個月的疑似特教學生
鑑定工作。從前端對老師、對家長的觀念溝通、特殊教育宣導，到施測、計分、彙整相關
資料等篩選工作，都已利用所謂的「空堂時間」進行，也因此嚴重擠壓特教老師教學、輔
導、備課等時間。