學生真的是純真無邪嗎?我們該用愛和包容來教育青少年嗎?
我從不認定學生是絕對單純亦或相對的邪惡，人的每一個階段，就是人性的不同展現，但
可確認的是高中學生處於一種團體認同，自我定位的階段，有無限的創造，但卻又無比的
脆弱和敏感。因此，高中時期常餓著肚子存錢買喜歡的唱片，為了看暗戀的女生每天固定
在某個角落駐留，半夜偷偷跑到操場脫衣服狂奔，恣意狂妄的想法亂竄，這就是高中生活
吧。
如果這樣恣意狂妄的心思全都放在欺凌一個人上，那是多麼可怕的事情而『虂西亞離
開之後』就是在講一群享受凌遲和折磨他人的一群高中生，電影中這些施凌者殘忍的行徑
，讓人瞠目結舌，撕裂心扉，讓人不禁想問，他們到底怎麼了?
以下有雷
本片由米歇爾法蘭科執導，全片的風格與我們熟悉的日本校園暴力有迥然的差別，電影開
場，導演將鏡頭安置在主角開車的後座，然後一鏡到底的捕捉片中的父親，從修車廠一路
開車上街，鏡頭也不時假設到父親的視角，凝望後照鏡，整個鏡頭沒有對白，只是不斷有
車子從旁經過，隨著路況晃動的鏡頭，呈現一種寫實的不安，突然，車子停了下來，父親
有點氣憤的把鑰匙往前檔玻璃甩，然後下車遠去，鏡頭仍在後座，捕捉模糊離去的身影，
大約五分鐘的一鏡到底，沒有對白，約略勾勒出父親刻意壓抑的焦躁。這樣的鏡頭不斷的
出現在電影中，類似一種觀察、等待或者凝視。
隨著鏡頭的轉移，慢慢發現，父親是個頗有才華的廚師從一個漁港帶著他正值豆蔻年
華的女兒，來到市區定居，父女之間，看似平和，但彼此似乎都有說不出口的心事，總是
客套的對話，卻徒自藏匿自己的傷悲。某天亞蕾開始到市區的新學校就讀，他刻意的想要
打入學校的團體生活，擁有清秀美麗的外表及自然的談吐，她很容易的融入其中，但沒想
到，一次週末的狂歡，酒精和毒品以及青春的慾望的交互作用下讓剛建立的友誼全然變調
。亞蕾和其中一名男伴，在廁所中情不自禁的親熱起來，而過程全被手機錄下了。原以為
這不過就是一次狂歡之虞的親密，但沒想到這段影片傳到男伴的女友中，各自返家後，發
現這段影片開始任意的在同學間傳遞，之後這群一起去狂歡的好友們竟開始對亞蕾欺凌。
發起霸凌的人竟也是當初亞蕾的朋友，只因那段與男友的親密影片，激起近似動物性
的佔有慾，失心瘋的連合狐群狗黨們展開近似凌虐的各種暴力，然而沉受一切的亞蕾居然
沒有任何反抗，亦不敢告訴任何人，連自己的父親也隱瞞，默默的承受所有非人性的對待
。這其中沒有任何師長介入，似乎如同現實中學校體制總是看好不看壞，總是相信學生，
不願挖掘醜陋真相一樣。直到有天，亞蕾踏上了一次不得不去的校外教學，當天晚上，被
囚禁在一間廁所中，相較於同學在房裡狂歡，他被迫窩在角落，慘不忍睹的是其中有位男
生像野獸般的性侵了他，他成了狂歡中的玩物，虐待的對象，一直有位同學開玩笑的把他
丟入大海，他最熟悉的大海，在黑暗的海浪中，他脫離了這段近似被強盜禁錮的生活，亞
蕾離開後，同學開始產生嫌隙，互咬對方，然而學校對這群未成年人卻是一籌莫展，眼看
在法律無法制裁下，眼看又將成為一樁不了了之的校園暴力事件。
那總是沉默的父親，來到新的城市，仍無法開始正常的生活，當一切生活都處於脫序
的狀態下，以為痛失愛女的他，沒有任何羈絆，開始比霸凌者更加無情的復仇。他一一把
這群霸凌者揪出，最後鏡頭回到最初，這次鏡頭安置在一艘船尾端，府視毫無表情的父親
，以及床倉裡掙扎的男同學，最後如同丟棄物品般，將掙扎的同學擲入大海，鏡頭隨著大
海起伏不定，陰暗的光線、深藍的大海，如同暴力過後，內心的恐懼及不安
圖文並茂版http://walkaway17.pixnet.net/blog/post/99258871