自我介紹
姓名：葉梓安
我是從小在台灣讀書長大的馬來西亞人，現在在馬來西亞教國文，希望寫出更多和游泳有
關的作品。（附件拙文有提到水手，請大家不吝指正）
專長：
文-國語文競賽培訓、作文教學、抓錯字
武-大隊接力、體力無限時的捷泳（沒發生過）、蛙式、基本仰泳、撿球
報名台大救生班的動機：
想要把自己原本的專長推向更高的高度，也想要學習小學教練的先生，在颱風或其他危險
來到的時候，盡一點自己的力量，救助身邊的人。
因為疫情，很久沒回來台灣，這次藉著救生班的名義，我排開了一些工作和活動，順便還
能見一些老友和家人，真是太棒了！
想對教練團說：
謝謝你們無償的付出！
謝謝你們反覆叮嚀和完美的示範！
站在教學成效評估的觀點，有時不是學員不想配合，而是當下真的聽不懂指令，請教練海
涵！
想對同期學員說：
成功結訓後我就會回馬來西亞，歡迎大家來找我，時間允許的話我可以提供載送、導遊、
美食介紹。
想對大家說：
看了大家的自我介紹和心得，每個人文筆都100分，我覺得我在台灣一定餓死！
這次停留一個月，所以沒有買台灣門號，到處蹭Wi-Fi，謝謝大家願意借我熱點！
我愛台灣！
附件：
《我所不了解的學生》
葉梓安
網課，那麼像大海孤燈。老師是夜航的小船，聲聲召喚一幫載浮載沉的水手。遠洋漁船有
聲納雷達，可以看到屏幕上閃爍光點，察知魚群所在，降下拖網；老師看到的電腦螢幕則
是一格又一格漆黑，是海溝中的死寂。“學如逆水行舟”道盡萬般無奈，老師學著改變教
課模式，怎麼感覺少了聽眾。
依我看，人類不會問新生嬰兒想吃什麼不想吃什麼。嬰兒不求山珍海味，他們還分不出饈
饌酒宴與素菜白水，他們喝完了奶就自然沉睡。這個世代的小孩雖然號稱網路原住民，但
是真正上起網課來的初一生和幼兒也差不多，問話不答(缺乏自我意識)、所有問題都以“
在”來應付(辭彙不足)、鏡頭只會照天花板電風扇(嬰兒床視角)，真讓老師空手垂綸，徒
付青春。
然而職責所在，該教的還是得盡力教。勇這兩年都是我的學生，但今年很不給面子，常常
缺席，一次作業都沒有交過(拍照上傳到谷歌教室)。本來想放棄，剛好初中生打疫苗停課
，交代學生自學之餘就又興了家訪(到府罵人)的念頭。然而我手邊沒有地址，致電仍是忙
線中，只好胡亂驅車東北。四十分鐘後到了小小新村，覓了間雜貨店，向地方老闆打聽，
老闆熱情好客，親自領我前去。
與勇見了面，一邊心疼看他因為疫苗引發的過敏反應，身上多處紅腫癢；一邊心狠拿出筆
墨，現場教學，強迫補課治療網課導致的學習空白。了解到他各科作業都嚴重缺交，就附
帶指導華文作文，效果不錯。隔週，他父親帶著他進城，把作業送到校門給我。
去年的靖也是，本性一點不壞，稍比同儕害羞內向，網課滋蔓了躲藏的壞習慣。有時鄉區
網路訊號不佳，有時睡著了缺課，讓老師以為他是壞學生──但面對面教學又全能吸收配
合；再看他和表兄妹的互動──靜？分明談笑風生。恨不能發明人心掃描器，真正讀懂學
生。
“觀其眸子，人焉廋哉？”眼神會說話。從前實體課，晶亮澄澈的目光即時反映學習成效
，沒有人可以在課堂上按鈕關閉麥克風和鏡頭(除非奪門而出)。就算他抿嘴斂目，他的表
情呼吸鼻涕淚珠仍是裸裎示眾，一律坦白，是故老師有時也要準備好，承接學生崩潰的情
緒。
兩年前一堂華文課上，玩成語金字塔，欣那組的半成品被隔壁組同學惡意破壞，她一秒落
淚。我有點錯愕，暗忖都讀到高一了，考前輕鬆複習竟然可以玩到哭，真是沒見過世面，
善良至此，將來怎麼面對險巇的人生風浪？
兩年斷續的網課，迎來建校以來首次的線上測驗。我問起測驗的狀況，欣說她考完第一科
就大哭，因為檢查到一半時失手，送出了谷歌表單，因校方規定交卷後就不能修改，終於
枉丟了分數。接著故事往我認為的悲劇方向發展：欣為了避免分數與同學差距太大，後面
的科目就識時務地參與了朋友間的討論，然後對整個測驗失望。
線上測驗作弊事沒有鬧大，因為多半缺乏證據，終究沒有定罪，可是傷害多少是造成了。
美國電影《詐欺女王》(I Care a Lot)的結局是震撼的，每個人都在乎自己，也有在乎的
人。“上得山多終遇虎”，某些少數人確實利益到手，但同時也點燃了引線，就看何時爆
炸。
傑看開了，對於群聚討論收穫高分──那些同學“曾不事農桑”卻“歲晏有餘糧”的行為
，不再忿忿不平。經老師開導後，他學習“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，準備下
一次的考試。我不明白他的境界，換作空心菜狄雲肯定也不能。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”是每一位老師的夢想。大家總會想學生成人成才，
端方正直，只是那一天來得及時嗎？。隨著閱歷增長，一時走偏的學生會算計明白的：虛
偽的人生，活來幹嘛？
星光乍現，岸上微風吹動連綿細草，風中隱然有聲：“回頭是岸......”──我大概沒聽
錯吧？
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