來貼徵人文剛好看到這篇，講一下我的建議好了。
學生meeting時常會做進度報告，其實這很冒險，
因為老師太忙，通常不會記得你的完整進度（至少沒你熟），
所以你講什麼，他就從你講的內容中給你建議，
你講得越局部，他就跟瞎子摸象沒什麼兩樣，
只能憑他的專業性給你一些很一般性的建議。
（老師當然知道問題必須全面性來看，但你沒有準備到他也只好叫你下次再來）
所以你想得到有價值的建議，就要準備一個全面性的報告，
remind老師這個work的切入點和賣點，
訓練自己去說服老師，就像未來口試時要說服口委一樣，
例如他之前建議你用ABC，你試了不行，
這次報告你就要能justify不用ABC的原因，掐斷他往ABC想的可能，
（基於你已經完整嘗試了ABC，知其不可行的狀況下）
提出可能的D甚至E作法，justify DE的可行性，
那你才會得到DE及相關性較高的建議，而不是鬼打牆一直在講以前你做過的ABC，
也不會天馬行空建議一些你覺得和你問題根本不相關的作法。
那你一定會問說，什麼都我想的，指導教授是在幹嘛！！！
老師的任務就是在幫你把關你的justification是否合理，
每一個你說服他失敗的點，就可能會成為你在口試時被釘在台上的點，
以及你投稿時被reviewer罵到翻的缺點 QQ
所以把meeting的定位從「獲得建議」轉成「獲得認可」才會讓你快點畢業。
最後，大家可以看一下上面的徵人文，歡迎來本lab工讀 XD