看到一長串的討論讓本魯想起國小數學課遇到的兩個問題
題目1. 班上男生的人數比女生多10%，男生有22人 ，請問女生有多少人？
解法一
男生佔了班上55%，女生45%
女生人數 = 22 / 0.55 * 0.45 = 18人
解法二
男生人數 = 女生人數 * 1.1
女生人數 = 男生人數 / 1.1 = 20人
我已經忘記課本上是哪種解法了（應該是第一種？），可能請現任的老師指點一下 ： ）
我在小學時基本上數學課都不上課，都在和幾個朋友比賽看誰寫課本的題目比較快，除非完
全解不出題目，不然也不看例題的xd
那時候寫到這題印象超級深刻，因為我解出來的答案和課本完全不一樣，但當時怎麼看都覺
得兩種方法都很合理
但下課跑去問老師，老師完全找不到癥結點在哪裡！！
後來我花了一個星期的午休才發現好像是文字敘述上的問題所導致的....
題目2. 100~1000之間有多少個3的倍數
解法一
1000/3 = 333...1 //1000以內有幾個3的倍數
100/3 = 33...1 //100以內有幾個3的倍數
333 - 33 = 300 個
解法二
（1000-100）/ 3 = 300 //每900個數就有幾個3的倍數
100 % 3 ！= 0 //檢查頭是不是3的倍數
300 + 0 = 300個
一樣忘記哪個是課本上哪個是我自己的方法了
只記得是習作的問題，儘管答案一樣，老師看到解法跟課本不一樣直接打個大叉叉，我下課
跑過去解釋我的想法後老師才恍然大悟
還記得有個同學在旁邊聽到後也跟老師說他也是這樣想為什麼不給他對，老師說「他懂你不
懂，你還是照課本的做法做」
那時候的我聽了心裡超雙爽，現在回想覺得那個老師超機車:P
大概94醬子
想請教各位大大，小學老師是不是數學不用太好，只要照本宣科課本上的解法就可以當老師
了？