※ 引述《snownow (雪紋)》之銘言：
: 手機排版，如有錯誤敬請見諒
: 我還是反對高中以下的師生戀，
: 這不是你請我願的問題，
: 而是社會有義務給予孩子安全的環境成長
: 也是為人師長本該有的職業道德
記得先前還有支持投票年限下修
理由是「目前的教育和人民心智發展程度已比過往成熟」
但現在卻因為一個「事件」而認為「其實心智發育速度沒有這麼快」
這種民意發展趨向只會讓我感覺不只政客講話前後矛盾
連人民自己有時也搞不清楚自己在講什麼
又或者政客可以這樣朝三暮四，也未必不是迎合人民素質所致
個人認為目前最大的幾個癥結點在於：
1.立法或法律解釋有漏洞
其實台灣有補習班不是近幾年的現象
但法律解釋範圍卻極度限縮於「正規教育制度」
又或者說，
當「補習班」在歐美是「非常規」但於東亞近乎「平常」
過度限縮解釋雖絕對符合「罪刑法定原則」
卻可能和現實脫節
但我也覺得詭異，刑法第228條除了「權勢」尚有「機會」的要素
且要件是「或」而非「且」
為何目前都只著重在「權勢」
(這部分再去請教專業律師好了，看網路解釋不太可靠)
當然如果使用「機會」為條件，涵攝範圍增加，連家教都有機會包含
又何須有「修法」之要求
2.學生的性知識、情感和法治教育
覺得對這兩點加強輔導
至少可以減緩不少的問題吧
當然也是有3、40歲人的情感教育出問題
不過從小教導合宜的感情觀念
讓他們能夠了解對「感情負責」
不只是「他人要對自己負責」，「自己也要對自己負責」
做更多事情之前應該會更加謹慎
譬如：
「想跟某人發生性行為沒問題，但是考慮未來會不會後悔，
就算後悔也沒人可以幫你解決問題」
「你說不要的事情就是不要，不管別人怎樣威脅。
假使對方恐嚇不怎樣就會怎樣，要他先秀出結果或證據，不然都是空口白話」
總之建立學生對於「自我」的肯定
認知到自己並非附庸於他人之下
也因此，自己做出選擇以後，不能期待他人會對自己負多少責任
3.「道德問題」該項
我是覺得範圍太浮濫了，
不論是要求達到的內容或是針對的對象
換句話講，這種要求也不應該只針對特定人物
但令人難過的是：現實中握有相當權力而不腐化者幾希
與其要求他人要有怎樣的操守，
不如先加強保護自身能力比較實在且好掌握
當自身都無法控制，去要求外界如何，是有點本末倒置